Kitoblar

Слова и образ

В последние годы в нашем литературоведении наметилось значительное оживление. Напряженные поиски, характеризующие сегодня литературоведческую мысль, отражены и в раздумьях писателей, и в дискуссиях, не умолкающих на страницах печати, и в попытках - иногда удачных, иногда менее удачных - решить существеннейшие вопросы специфики литературы в работах, вышедших в последние годы, наконец, в многочисленных догадках и гипотезах, рассыпанных по самым различным статьям и солидным трудам. В этих условиях преподаватель литературы, который должен поминутно практически решать чрезвычайно трудные задачи, находится подчас в довольно затруднительном положении, так как уследить за всем публикуемым материалом бывает иногда очень нелегко. Задача настоящего сборника состоит в том, чтобы, с одной стороны, ознакомить читателя с поисками, ведущимися сегодня нашими и зарубежными литературоведами в области одной из важнейших проблем литературы и литературоведения - проблемы специфики художественной речи, и, с другой стороны, восполнить некоторые пробелы, имеющиеся в существующих учебных пособиях по теории литературы, более детальной разработкой вопросов, постоянно выдвигаемых практической работой словесника, уточнить границы некоторых литературоведческих категорий. В связи с этим материал, составляющий сборник, и группируется по двум указанным направлениям. Сложность, многогранность, "многопроблемность" самой темы позволяет коснуться лишь некоторых ее аспектов, наиболее существенных с точки зрения задач, выдвигаемых преподаванием литературы в школе и вузе. При всех особенностях индивидуального подхода к решению тех или иных конкретных вопросов авторский коллектив сборника сохраняет единодушие в главном - представлении о нерасторжимом диалектическом единстве слова и образа, единстве, в котором образ, как выражение определенного содержания, является обусловливающим началом и которое определяет качественное своеобразие художественной речи. Большая часть статей, составивших сборник, публикуется впервые.

Современный русский язык. Морфология

Психология усвоения орфографии

Настоящее издание представляет собой значительно переработанный вариант книги, вышедшей в свет под тем же названием в 1957 году. При переработке автор стремился, во-первых, использовать те новые данные в области психологии обучения, которые накопились за прошедшие годы; во-вторых, приблизить содержание книги к практическим запросам учительства, сделав его более конкретным и более доступным для неспециалиста, не снижая в то же время теоретического уровня изложения. Основные идеи автора по вопросу о формировании орфографических навыков остались неизменными. Особенности русского правописания, основанного на морфологическом принципе, позволяют привлечь к овладению грамотным письмом языковые обобщения, обусловленные грамматическими знаниями учащихся, и сделать тем самым усвоение орфографии сознательным процессом. Тесная связь орфографии с грамматикой делает необходимым для обучающегося овладение грамматическим анализом языкового материала - умением выделять грамматические категории, распознавать значимые элементы слова, выяснять связи слов в предложении и т.д. Это предполагает сложную умственную работу учащихся. Поэтому важным звеном в формировании орфографических навыков наряду с грамматическими знаниями является овладение соответствующими приемами умственной работы и умение их применять при решении различных орфограических задач. Активизация обучения психологически связана с постановкой перед учащимися проблемных ситуаций и развитием у детей познавательного интереса. В книге эти теоретические положения рассматриваются применительно к занятиям по орфографии.

Безличные предложения в современном русском языке.

В предлагаемой читателю работе ставится вопрос о сущности безличных предложений в языке, их грамматической структуре и лексико-семантической природе. Авторы стремится выявить продуктивность и непродуктивность различных типов безличных предложений, их употребляемость в разных стилях, их функциональную соотнесенность с личными предложениями.

История русских лингвистических учений

В пособии представлены работы виднейшего советского лингвиста академика В. В. Виноградова, в которых дан обстоятельный и аргументированный анализ основополагающих трудов классиков и выдающихся деятелей отечественной науки о русском языке. Работы распределены по тематическим разделам: история грамматических учений, разработка вопросов лексикологии, семасиологии, стилистики и культуры русского языка, вопросы истории русского литературного языка, развитие науки о русском языке.

Акцентология современного русского литературного языка

Автор пособия систематически описывает законы русской акцентологии и излагает правила, пользуясь которыми можно решить, на какую часть слова (морфему) падает ударение в той или иной словоформе того или иного слова. Обратившись к помещенным в конце книги указателю непроизводных слов, указателям суффиксов и таблицам ударения производных слов, читатель определит ударение практически любого русского существительного,

Краткий очерк истории русского литературного языка.

Источником, из которого мы извлекаем сведения по истории литературного языка, служат памятники письменности. История литературного языка, это, собственно, и есть история языка письменности, история употребления языка в разнообразных типах письменных памятников. Дело не меняется от того, чго история литературного языка учитывает и его устную форму, поскольку такое употребление литературного языка — явление вторичное, н заключается оно прежде всего в том, что определенные языковые нормы, сложившиеся в письменной литературе, частично переносятся и на устную речь образованных людей; кроме того, устная разновидность литературного языка складывается, как правило, на относительно поздних ступенях его развития.

История слов в истории общества

Книга Р. А. Будагова дополняет материал учебников и учебных пособий по курсу "Общее языкознание". Автор на конкретном материале показывает формирование общих линий значения или значений слов в связи с историей общества, что поможет глубже понять материал темы "Язык и общество".

Лексика русского языка

Книга написана на основе лекций, читанных автором на факультете журналистики МГУ. Стиль лекций, вероятно, ближе других стилей и жанров "письменной речи" к разговорному языку. Приводится большое количество разнообразных примеров, взятых как из классической литературы, так и из современных текстов, среди которых немало "журналистских цитат". В разделе "Словари" основное внимание уделено современным толковым словарям, остальные типы словарей даны обзорно.

Мысли о современном русском языке

В сборник включены семнадцать статей по различным вопросам современного русского литературного языка - лексикологии и лексикографии, синтаксису, словообразованию и морфологии.

Изучение связи слов на уроках русского языка

Справочник по правописанию и литературной правке

Предметом изучения в морфология является грамматическая структура отдельного слова, отражающая передаваемые им грамматические значения.

Активизация методов преподавания русского языка и литературы

Изучение морфологии всредней школе

Коммуникативные аспекты русского синтаксиса

В монографии исследуется комплекс синтаксических форм и средств, выражающих содержание коммуникаимвно-речевой деятельности и конструирующих типы речи различного обществено-коммуникативного назначения. Обсуждя актуальные вопросы современной синтаксической теории, автор обосновывает единый структурно-симантический принцип анализа синтаксических еденицкак конструктивных носителей смысла, позволяющий осуществить функциональное изучение синтаксических явлеий в направлении от языковой системы к речевой деятельности.

Неологизмы в русском языке

В книге автор знакомит студентов-филологов и учителей-словесников с новейшими явлениями, происходящими в лексике современного русского языка, показывает их обусловленность как социальными, так и внутриязыковыми факторами. Автор вскрывает системность и преемственность в развитии словаря.

Трудные вопросы синтаксиса.

Пособие посвящено рассмотрению трудных вопросов синтаксиса простого и сложного предложения и охватывает круг проблем, с которыми учитель сталкивается в процессе изучения раздела "Синтаксис" в школе.

Система обучения сочинениям на уроках русского языка (IV-VIII классы)

В книге раскрывается методика обучения сочинениям различных жанров в соответствии с программой по русскому языку. Дан большой практический материал

Изобразительный язык средств массовой коммуникации

Коммуникативные средства. Семиотический и семантический принципы. Функции пространства и времени в изобразительной речи. Проблемы кинописьма в советском кино 20-х годов. Киносемиотика. Системность изобразительного языка. Техническое репродуцирование. Пространство кадра. Технические искусства и живопись. Непреднамеренная образность. Риторичность ранней светописи. А.Стиглиц и художественная речь в фотографии. Линия Люмьера и линия Мельеса. Пространство и время у Гриффита. Динамичная камера. Свет.

Сборник письменных работ по русскому языку

В пособии представлены различные виды диктантов, а также изложения и сочинения. Задания к ним носят не только учебно-тренировочный, но и творческий характер. Тексты, взятые из произведений различных жанров, интересны в содержательном и познавательном плане и направлены на воспитание у учащихся высоких моральных качеств. Во втором издании несколько изменен порядок следования тем и обновлен текстовой материал сборника.