-
Педагогик компетентлик ва креативлик асослари
Муслимов Н.А., Усмонбоева М.Д, Сайфуров Д.М., Тураев А.Б.,Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Креативная педагогика. Методология, теория, практика
Попова В. В. , Круглова Ю. Г., Владимиров А. И., Глазачев С. Н., Грачев В. А.,Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
-
Педагогик компетентлик ва креативлик асослари
Муслимов Н.А., Усмонбоева М.Д, Сайфуров Д.М., Тураев А.Б.,Ўқув-методик қўлланма А-1-141 “Олий таълим муассасалари педагогларини қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш тизими учун модулли WEB технология асосида электрон ахборот таълим ресурсларини яратиш ва амалиётга жорий этиш ” мавзусидаги грант лойҳаси асосида яратилган. Унда “педагогик компетентлик” тушунчасининг моҳияти, педагогга хос компетентлик сифатлари, уларни ривожлантириш йуллари, педагогик маҳоратнинг таркибий асослари, педагогик креативликнинг ўқитувчи фаолиятидаги аҳамияти, ўрни ва ролига доир масалалар ҳақида сўз юритилган. Алоҳида эътибор амалий машғулотлар жараёнида талаба ҳамда малака ошириш курсларининг тингловчиларида касбий компетентлик ва педагогик креативликни ривожлантиришга қаратилган. Ушбу ўқув-методик қўлланма узлуксиз таълим тизимининг барча босқичларида фаолият олиб бораётган педагоглар, касбий компетентлигини ривожланиш истагида бўлган ўқитувчилар ҳамда таълим жараёнида WEB технологияларидан фойдаланиш масаласига қизиқувчилар учун мўлжалланган.
-
Креативная педагогика. Методология, теория, практика
Попова В. В. , Круглова Ю. Г., Владимиров А. И., Глазачев С. Н., Грачев В. А.,Креативная педагогика как инновационное направление в системе педагогической науки и образовательной практики необычайно сложна. В книге обозначены три стержневых проблемы: методология — теория — практика. Эти проблемы исследованы с разной степенью глубины и основательности. Так, если методологические положения и выводы универсальны и применимы в любой образовательной среде, то прикладные, практические аспекты отличаются большой спецификой. Апробация креативной педагогической технологии проведена нами на примере обучения инженерному творчеству.
-
Организация и планирование научных исследований (в области педагогики и образования)
Мынбаева А.К.,Учебное пособие посвящено основам организации и планирования научных исследований в Казахстане в условиях глобализации общества. В пособии отражена история научной деятельности Казахстана, современное состояние и проблемы. Акцентировано внимание на законодательстве в области науки РК, управлении НИР, международном сотрудничестве, подготовке научно- педагогических кадров. Большое место в пособии уделено современной методо- логии науки (от классической науки → к неклассической науке → постнеклас- сицизму) и современной методологической рефлексии. Охарактеризованы параметры и критерии оценки научного исследования в области образования, приведены общие технологии научной деятельности.
-
Mutaxassislikka kirish
Xalmirzayeva S. S.,Ushbu o‘quv qo‘llanma “Tibbiy profilaktika ishi”– 60910400 ta’lim yo‘nalishi 1 kurs talabalari uchun ishlab chiqilgan, «Mutaxassislikka kirish» fani tibbiy profilaktika ishi”– 60910400 ta’lim yo‘nalishi namunaviy o‘quv rejasining majburiy modular bloki, 1.37-punktida berilgan. O‘quv qo‘llanmada «Mutaxassislikka kirish» fanining nazariy asoslarini o‘zlashtirish uchun zarur bo‘lgan nazariy va amaliy bilimlar hajmi to‘liq yoritilgan. Talabalar bilimining yakuniy darajasini aniqlash maqsadida, o‘quv qo‘llanmada vaziyatli masalalar, savollar, testlar va glossariy keltirilgan. O‘quv qo‘llanmada 6 ta jadval, 49 ta mavzularga oid rasmlar kelritilgan.
-
Mutaxassislikka kirish
Voris Axrorov, Azizuddin Khan,Ushbu darslik shaxs va jamiyat munosabatlarini tizimli tarzda oʻrganuvchi psixologiyaning muhim tarmoqlaridan biri boʻlgan mutaxassislikka kirish faniga bagʻishlangan. Unda psixologik bilimlar turlari, psixologik bilimlar tarixi, psixologiyadagi dastlabki mashhur psixologlar, psixologiya metodlari, kasbiy kamolot tushunchasi, psixologiya kasb sifatida, psixolog faoliyatining koʻrinishi va sohalari, psixolog shaxsi, kasbiy shakllanishning bosqichlari va shart-sharoitlari, psixolog faoliyatini nazorat qiluvchi axloqiy me'yorlari va etik tamoyillar, mashhur psixologlarning hayoti va ijodiy yoʻli, Oʻzbekistonda psixologiya fanining qisqacha tarixiy taraqqiyoti bayon etilgan. Ushbu darslikda zamonaviy psixologiyada bugungi kun uchun dolzarb boʻlgan mavzular qamrab olingan. Bu mavzularni yoʻritishda xorij hamda rus psixologiyasi namoyandalarining, shuningdek Oʻzbekiston Respublikasi oliy ta'lim muassasalarida faoliyat olib borayotgan yetuk professor-oʻqituvchilarning darslik va oʻquv qoʻllanmalaridan foydalanilgan. Darslikdan oliy ta'lim muassasalarida tahsil olayotgan psixologiya, amaliy psixologiya ta'lim yoʻnalishi talabalari, shuningdek, shu sohada faoliyat yuritayotgan oʻqituvchilar, ilmiy xodimlar va psixologiya sohasiga qiziquvchi barcha kitobxonlar foydalanishi mumkin.
-
Mutaxassislikka kirish
G.Izbullayeva,Darslik «Mutaxassislikka kirish» fanini bo‘lajak o‘qituvchi, tarbiyachilarni tayyorlash, O‘zbekiston ta’lim tizimi, ta’lim muassasalarini tashkil etilishining huquqiy, me’yoriy va uslubiy asoslari, auditoriya va auditoriyadan tashqari o‘quv faoliyati, kasbiy faoliyatining asosiy vazifalari, pedagoglarga qo‘yiladigan talablar va ta’lim sohasidagi ilmiy tadqiqot ishlarini tashkil etish bilan tanishtirishdan iborat. Oliy ta’lim davlat standarti asosida fanning namunaviy o‘quv dasturiga mos ravishda 60110100 – Pedagogika (qo‘shimcha tarbiya fani o‘qituvchisi) ta’lim yo‘nalishiga mo‘ljallangan mazkur darslikdan oliy o‘quv yurtlari talabalari va professor-o‘qituvchilari hamda pedagogika sohasida ilmiy-tadqiqot ishlarni olib boruvchilar foydalanishlari mumkin.
-
Учинчи минг йилликнинг боласи
М.Расулова,Мазкур ўқув қўлланма учинчи минг йиллик шароитида вояга етаётган болаларнинг интеллектуал, маънавий ва ижтимоий ривожланиш хусусиятларини ёритади. Унда глобаллашув, ахборот технологиялари тараққиёти шароитида ёш авлод тарбияси, уларни миллий ва умуминсоний қадриятлар руҳида камол топтириш масалалари илмий-педагогик жиҳатдан таҳлил қилинган. Қўлланмада таълим-тарбия жараёнида қўллаш мумкин бўлган услубий тавсиялар, амалий мисоллар ва педагогик ёндашувлар келтирилган.
-
Устоз-шогирд анъаналари
М.Жуманиёзов,Қўлланмада "Устоз-шогирд анъаналари" методини қўллаб иқтидорли талабаларни илм-фан соҳасига уларнинг истак, имконият ва қобилиятларини инобатга олган ҳолда жалб этиш, мақсадли йўналтириш, самарали фаолият юритиш ва бажарган илмий ишлари натижаларини амалиётга жорий этиш ҳамда келажакда мустақил илмий фаолият юрита олиш малакасига эга бўлишини таъминлашга йўналтирилган тадбирларнинг тизимли дастури келтирилган.
-
Адабий ўқиш дарсларида эстетик тарбия
М.Охунова,Мазкур китобда адабий ўқиш дарслари орқали ўқувчиларда эстетик дид ва маънавий тарбияни шакллантириш масалалари ёритилган. Муаллиф бадиий асарларни ўқитиш жараёнида болаларда гўзалликни англаш, ҳис этиш ва баҳолаш қобилиятини ривожлантириш усулларини баён этади. Асарда дарсни самарали ташкил этиш, адабий матн таҳлили орқали ахлоқий-эстетик фазилатларни тарбиялаш бўйича амалий тавсиялар берилган. Китоб ўқитувчилар, талабалар ҳамда педагогика соҳасига қизиқувчилар учун мўлжалланган.
-
У ким Бу нима. 3 томли.
муаллифсиз,Ушбу энциклопедия кичик ёшдаги мактаб болалари учун мўлжалланган бўлиб, унда турли мавзудаги атамаларга маълумотлар ва изоҳлар берилган.
-
Психология ўқитиш методикаси
Э.Ғ.Ғозиев, Р.Ю.Тошимов,Ушбу ишда психология фанини ўқитишнинг назарий-методик асослари ва самарали педагогик ёндашувлари ёритилган. Психологик тушунчалар, қонуниятлар ва назарияларни ўқувчилар ҳамда талабалар онгига етказиш усуллари, таълим жараёнида фаннинг амалий аҳамиятини очиб бериш масалалари таҳлил қилинган.
-
Арифметика ўқитиш методикаси
Я.Ф.Чекмаев,Ушбу ишда арифметикани ўқитишнинг назарий асослари ва амалий усуллари ёритилган. Бошланғич ва ўрта таълим босқичларида арифметик тушунчаларни шакллантириш, ҳисоблаш кўникма ва малакаларини ривожлантириш ҳамда мантиқий фикрлашни ўстириш масалалари таҳлил қилинган.
-
Тарбияшуносликка бир назар
Т.Сотлиқов, О.Асқаров,“Тарбияшуносликка бир назар” асарида тарбияшунослик фанининг мазмуни, мақсади ва вазифалари илмий-назарий жиҳатдан ёритиб берилган. Унда тарбия жараёнининг моҳияти, шахс камолотига таъсир этувчи омиллар, оила, мактаб ва жамиятнинг тарбиядаги ўрни кенг таҳлил қилинади. Асарда миллий ва умуминсоний қадриятларга таянган ҳолда маънавий-ахлоқий тарбия масалаларига алоҳида эътибор қаратилган. Шунингдек, ёш авлодни баркамол, мустақил фикрлайдиган, ватанпарвар ва масъулиятли шахс этиб тарбиялашнинг замонавий усул ва шакллари баён этилган.
-
Узлуксиз таълим тизимида ўзбек адабиётини ўрганиш методикаси
Р.Ҳ.Ниёзметова,Ушбу китобда узлуксиз таълим тизимида ўзбек адабиётини ўқитишнинг илмий-назарий асослари ва амалий методлари ёритилган. Муаллиф адабий асарларни таҳлил қилиш, ўқувчиларда бадиий тафаккурни шакллантириш, мустақил фикрлашни ривожлантириш усулларини баён этади. Дарсликда замонавий педагогик технологиялар, дарсни самарали ташкил этиш йўллари ҳам кенг қамраб олинган. Китоб олий ўқув юртлари талабалари, ўқитувчилар ва тадқиқотчилар учун мўлжалланган.
-
Anniversary of the Urganch State University
A.Sadullayev, A.Sotlikov, S.Ruzimboyev,A heartfelt thanks to all editors for their gentle and insightful editing and assistance.
-
Раҳбарлик қобилияти ва бошқарув масалалари (Препринт)
С.С.Қосимов, Н.А.Мўминов,“Раҳбарлик қобилияти ва бошқарув масалалари” номли препринтда раҳбар шахсининг касбий ва шахсий сифатлари, самарали бошқарув тамойиллари ҳамда замонавий менежмент ёндашувлари илмий-назарий жиҳатдан таҳлил қилинган. Ишда раҳбарлик қобилиятининг психологик, педагогик ва ташкилий асослари, қарор қабул қилиш жараёни, жамоани шакллантириш ва рағбатлантириш механизмлари ёритилган.
-
Химия ва ҳозирги замон
Ю.Д.Третьяков, С.Д.Варфоломеев,Китобда инсоният олдида турган энг муҳим муаммоларни ҳал қилишда химиянинг аҳамияти кўрсатилади. Буларга: мамлакат хўжалигини химиялаштириш, соғлиқни сақлаш, энергетика, озиқ-овқат, атроф-муҳитни муҳофаза қилиш каби муаммолар киради.
-
Махсус фанларни ўқитиш ва ишлаб чиқариш таълими
К.Ж.Мирсаидов,Мазкур дастур “Махсус фанларни ўқитиш ва ишлаб чиқариш таълими” йўналишида ўқув жараёнини самарали ташкил этиш, назарий билимларни амалиёт билан уйғунлаштириш ва касбий компетенцияларни шакллантиришга қаратилган. Қўлланмада махсус фанларни ўқитиш методикаси, замонавий педагогик технологиялардан фойдаланиш, дарсларни режалаштириш ва ташкил этиш масалалари ёритилган. Шунингдек, ишлаб чиқариш таълими жараёнида ўқувчиларни касбий фаолиятга тайёрлаш, амалий машғулотларни ташкил этиш, меҳнат хавфсизлиги қоидаларига риоя қилиш, иш жойини тўғри ташкил этиш ва ишлаб чиқариш амалиётини баҳолаш мезонлари баён этилган.
-
Битирув малакавий ишларини тайёрлаш бўйича методик тавсиянома
М.С.Салаева, Н.А.Муслимов,Мазкур методик тавсиянома битирув малакавий ишларини тайёрлаш жараёнини илмий-услубий жиҳатдан тўғри ташкил этишга қаратилган. Қўлланмада битирув малакавий иш мавзусини танлаш ва асослаш, тадқиқот мақсад ва вазифаларини белгилаш, объект ва предметни аниқлаш, илмий манбалар билан ишлаш ҳамда назарий ва амалий материалларни таҳлил қилиш тартиби ёритилган. Шунингдек, ишнинг тузилиши ва мазмуни, боб ва бўлимларни шакллантириш, хулоса ва таклифларни ишлаб чиқиш, фойдаланилган адабиётлар рўйхатини расмийлаштириш қоидалари баён этилган. Методик тавсияномада иқтибос келтириш меъёрлари, илова материалларини тайёрлаш, плагиатнинг олдини олиш, шунингдек, ҳимоя жараёнига тайёргарлик кўриш бўйича амалий кўрсатмалар ҳам берилган.
-
Нафосат мактаби
Т.Қўзиев,“Нафосат мактаби” тўгараги ўқувчиларда эстетик дид, бадиий тафаккур ва ижодий қобилиятларни ривожлантиришга қаратилган синфдан ташқари таълим шакли ҳисобланади. Мазкур тўгарак доирасида ўқувчилар миллий ва жаҳон санъати намуналари, халқ амалий санъати, мусиқа, тасвирий санъат, театр маданияти ҳамда одоб-ахлоқ меъёрлари билан танишадилар. Машғулотлар жараёнида амалий ижодий ишлар, саҳна кўринишлари, расм чизиш, қўл меҳнати, маданий тадбирлар ташкил этиш орқали ўқувчиларнинг эстетик дунёқараши шакллантирилади. Шунингдек, уларда миллий қадриятларга ҳурмат, гўзалликни ҳис этиш ва уни асраш кўникмалари тарбияланади. “Нафосат мактаби” ўқувчиларнинг маънавий-ахлоқий камолотига хизмат қилади, уларнинг ижодий фаоллигини оширади ва бўш вақтларини мазмунли ташкил этишга ёрдам беради. Дастур умумтаълим мактабларининг турли ёш тоифасидаги ўқувчилари учун мўлжалланган.