Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

Soliqqa tortish asoslari

Mazkur o'quv qo'llanma Termiz davlat universiteti Ilmiy kengashining 2011-yil 24-fevraldagi yig'ilishida tasdiqlangan .

0 ‘quv fani o‘qitilishi bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalar

«Psixologiya nazariyasi va tarixi» o'quv fanini o‘zlashtirish jarayonida amalga oshiriladigan masalalar doirasida bakalavr: Inson psixologiyasini bilish shaxs ta’lim-tarbiyasi hamda kamolga yetishini samarali yo'lga qo‘yilishiga olib keladi. Ayniqsa, bo'lajak mutaxassislarni inson bilan bog‘liq faoliyatlarini nazarda tutadigan bo‘lsak ham nazariy va amaliy bilimlarni egallashni taqazo etadi. Ta’kidlash joizki, o'quv fani talabaga shaxs omili bilan bog‘liq fundamental bilimlarni egallashni taqazo qiladi. Shuning bilan birga kasbiy faoliyati uchun zarur boiadigan nazariy bilimlarni shakllantirishni nazarda tutadi.

Psixologiyadan izohli lug'at

Mazkur qo'llanma bakalavriatning psixologiya yo'nalishi uchun mo'ljalllangan bo'lib, psixologiya faniga oid terminlar mazmun va mohiyati haqida tushuncha beradi. Bu qo'llanma hozirgi ijtimoiy-iqtisodiy o'zgarish davrida psixologlar gardaniga murakkab vazifalar yuklanayotgan bir sharoitda yosh psixolog mutaxassislarning psixologik bilimlar bilan qurollanishida ko'nikma va malakalar hosil qilishiga yordam beradi.

Ўзбекистон Республикаси Конституциявий тузум асослари

Ўқув курсида конституциявий ҳуқуқнинг ҳуқуқ соҳаси ва ҳуқуқ фани сифатидаги предметига оид масалалар ўрганилади. Ушбу ўқув курсининг кенг қамровли бўлишига ҳам, албатта, унинг предмети асосий омил бўлиб хизмат қилади.

Umumiy psixologiya

Mazkur o’quv qo’IIanmada umumiy psixologiya fanining maqsadi, predmeti va vazifalari, psixologiyaning fan sifatida shakllanishi, rivojlanish tarixi, psixologiyaning nazariy manbalari, psixologiyaning asosiy mavzulari, psixologiyaning sohalari, asosiy metodlari, tamoyillari, psixika, ong va ongsizlik, shaxs, faoliyat, muloqot psixologiyasi, shaxsning bilish jarayonlari jumladan, sezgi, idrok, xotira, tajakkur, nutq va xayol jarayonlari, ularning bilish faoliyatidagi o'rni, shaxsning hissiy-irodaviy sohasi, ingividual psixik xususiyatlari muammolari nazariy jihatdan yoritib berilgan.

Psixologiya

Ushbu o'quv qo'llanmada psixologik bilim asoslari mustasar tarzda bayon etilgan bo'lib, undagi ma'lumotlar yoshlarni o'z-o'zini, o'zgalami bilish, turli variyatlar va guruhlarda muomala qilish sirlari, erkin, mustaqil fikrlash omillari, psixik hodisalar, qomuniyatlami bilgan tarzda ularni boshqarish to'g'risidagi malunut bilan tanishtiradi. Oʻquv qo'llanmadagi har bir bih uchun reja, qisqacha uning mazmuni, mustahkamlash uchun savollar va adabiyotlar ro'yxati berilgan.

PSIXOLOGIYA

Ushbu o`quv qo`llanmada psixologik bilim asoslari muxtasar tarzda bayon etilgan bo`lib, undagi ma’lumotlar yoshlarni o`z-o`zini, o`zgalarni bilish, turli vaziyatlar va guruhlarda muomala qilish sirlari, erkin, mustaqil fikrlash omillari, psixik hodisalar, qonuniyatlarni bilgan tarzda ularni boshqarish to`g`risidagi malumot bilan tanishtiradi. O`quv qo`llanmadagi har bir bob uchun reja, qisqacha uning mazmuni, mustahkamlash uchun savollar va adabiyotlar ro`yxati berilgan.

PSIXOLOGIYA VA SPORT PSIXOLOGIYASI

Mazkur o‘quv qo‘llanma jahon psixologiya fanining ilg‘or yutuqlari va o‘zbek milliy psixologiyasining o‘ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda yozilgan. Psixologik hodisalar mahalliy misollar asosida, qiziqarli hamda ravon ilmiy usulda bayon etilgan. O‘quv qo‘llanma ikki qismdan iborat. Birinchi qism umumiy psixologiya masalalarini o‘z ichiga oladi. Unda psixologiya fanining predmeti, vazifalari, ahamiyati, ilmiy tadqiqot uslublari, tarmoqlari, psixikaning fiziologik asoslari, shaxs psixologiyasi muammolari, diqqat, sezgilar, idrok, xotira, tafakkur va nutq, xayol, hissiyot, iroda, xarakter, temperament, qobiliyat kabilarning tabiati tahlil etib berilgan. Ikkinchi qism «Sport psixologiyasi» fanining predmeti, maqsadi, vazifalari, sportchining irodaviy sifatlarini rivojlantirish, harakat malakalarini o‘stirish, sport jamoalaridagi o‘zaro munosabatlarni psixologik tahlil qilish, sportchilarning individual psixologik xususiyatlarini o‘rganish, sport musobaqalarini tahlil qilish, sportchilarni musobaqaga psixologik tayyorlash kabi masalalarni qamrab olgan. O‘quv qo‘llanma O‘zbekiston Olimpiya zaxiralari sport kolleji o‘quvchilari, sport maktablari, sport pedagogika kollejlari, jismoniy madaniyat fakultetlari o‘quvchilari uchun mo‘ljallangan. Undan, shuningdek, barcha qiziquvchilar foydalanishlari mumkin.

KASBIY PEDAGOGIKA

Mazkur o'quv qo'llanmada O'zbekiston Respublikasining «Ta'lim to'g'risida»gi Qonuni va Kadrlar tayyorlash milliy dasturi talablari asosida ta'lim tizimini rivojlantirishning yangi bosqichida kasbiy pedagogikaning o'rni va vazifalari; o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limi kadrlar tayyorlash jarayonidagi kasbiy-malakaviy o'zgarishlar, kasb-hunar ta'limining rivojlanish tarixi, uzluksiz ta'limning maqsadi, mazmuni, tuzilishi; uzluksiz kasbiy ta'lim tushunchalari, ta'limning dual tizimi; o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limini boshqarish to'g'risidagi asosiy me'yoriv-huquqiy hujjatlar; kasb-hunar ta'limi va ta'lim muassasalarini boshqarish va shu kabi masalalar yoritilgan.

PSIXOLOGIYA TARIXI

Psixologiya tarixi uzoq o'tmishga ega boMib. asrlar davomida rivojianib kelmoqda. Ushbu qo'llanmada psixologiyaning tarixiy ildizlariga e'tibor qaratilgan bo'lib, unda antik davr psixologiyasi, Qadimgi Sharq mamlakatlaridagi psixologik g'oyaiar, Yevropada Uyg'onish davri psixologiyasi. Markaziy Osiyodagi psixologik ta’limotlar. O'rta asrlar psixologiyasi, psixologiya oqimlari va maktablari. psixologiyaning hozirgi kundagi holati kabi masalalar yoritilgan. Ushbu qo'Ilanma amaliy psixologlar. pedagogika-psixologiva mutaxassisligi bo'yicha ta’lim olayotgan talabalar, ta’lim tizimida psixolog bo'lib ishlayotgan mutaxassislar va barcha qiziquvchilar uchun mo'ljallangan.

ПСИХОЛОГИЯ ЎҚИТИШ МЕТОДИКАСИ

Ўқув қўлланмада психология фанини ўқитишнинг назарий Ba амалий муаммолари бўйича маълумотлар мужассамлаштирилган. Унда психология ўқитишнинг аҳамияти, вазифалари, принциплари ва тадқиқот методлари юзасидан ахборотлар кенг кўламда ўз аксини топган. Материалларнинг аксарияти умумий психология, педагогик психология, ёш психологияси, умумий психодиагностика соҳаларини ўқитишга оид маълумотлар умумлаштирилган. Ўқув қўлланма психолог талаба, аспирантлар Ba ўқитувчиларга мўлжалланган.

МАТЕМАТИК МАНТИК, ВА ДИСКРЕТ МАТЕМАТИКА

Д и с к р е т м а тем ати к а — м а т ем ат и к а н и н г б и р к,исми були б, м и л о д д а н а в в ал ги IV ас р д а я р а т и л а б о ш л а н г а н . Д и с к р е т м а т е м а т и к а м а т е м а т и к а н и н г т а к о м и л л а ш г а н с о н л а р н а з а - р и я с и , ал геб р а, м а т ем ат и к м антик, к и с м л а р и д а н т а ш к а р и , X X аср у р тал ар и д аги ф а н -т е х н и к а тар ак ,к ^ёти ту ф а й л и ж адал р и в о ж л а н а ё т г а н ф у н к ц и о н а л с и с т е м а л а р н а з а р и я с и , гр а ф ва ту р л ар н а за р и я с и , к о д л а ш т и р и ш н а за р и я с и , к о м б и н а т о р а н а л и з к а б и б у л и м л а р н и \а м уз и ч и га олад и .

MATEMATIK MANTIQ VA DISKRET MATEMATIKA

Darslikning ikkinchi jildi olti bobdan iborat bo’lib, unda quyidagi masalalar bayon etiladi. Beshinchi bobda predikatlar m antiqi bayon etilgan. Bu yerda predikat tushunchasi, predikatlar usiida mantiqiy amallar, umumiylik va mavjudlik kvantorlari, predikatlar mantiqining formulasi va uning qiymati, predikatlar mantiqining teng kuchli formulalari, predikatlar mantiqi formulasining normal shakli, bajariluvchi va umumqiymatli formulalar, yechilish muammosi, xususiy hollarda formulaning umumqiymatliligini topish algoritmlari, predikatlar mantiqining matematikaga tatbiqi, aksiomatik predikatlar hisobi haqida ma’lumotlar keltiriladi.

Олий таълим тизимида молиявий бошкарув

Мазкур укув кулланма олий таълим тизимида молиявий бошкарувнинг долзарб мавзуларига багишланган.

Muzika Tariyxı

Saz atqarıwshılıǵı

Moral lessons of the twentieth century

This book is dedicated to the 20th century. Born during the fateful transitional period between the 1920s and 1930s, we have both experienced more than half the century and have produced this book as an investigation into the lessons it has left us.