-
OLIY MAKTAB PEDAGOGIKASI
Darslik 0 ‘zbekistonda Oliy ta’limni isloh qilish sohasidagi tajribalarga tayanib, milliy va umuminsoniy pedagogik qadriyatlar asosida yaratildi. Kitob magistratura ta’limining pedagogik mutaxassislik talabalari uchun darslik sifatida tayyorlangan, ayni paytda undan oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi amaliyotchi pedagoglari, pedagogika institutlari, pedagogik kollejlar, pedagogik xodimlar malakasini oshirish tizimida ham, shuningdek, oliy ta’lim pedagogikasi masalalari bilan qiziquvchi barcha kitobxonlar foydalanishlari mumkin.
-
OLIY MAKTAB PEDAGOGIKASI
Darslik 0 ‘zbekistonda Oliy ta’limni isloh qilish sohasidagi tajribalarga tayanib, milliy va umuminsoniy pedagogik qadriyatlar asosida yaratildi. Kitob magistratura ta’limining pedagogik mutaxassislik talabalari uchun darslik sifatida tayyorlangan, ayni paytda undan oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi amaliyotchi pedagoglari, pedagogika institutlari, pedagogik kollejlar, pedagogik xodimlar malakasini oshirish tizimida ham, shuningdek, oliy ta’lim pedagogikasi masalalari bilan qiziquvchi barcha kitobxonlar foydalanishlari mumkin.
-
ОЛИЙ ТАЪЛИМДА УМУМКАСБИЙ ВА ИХТИСОСЛИК ФАНЛАРИ ИНТЕГРАЦИЯСИНИ ТАЪМИНЛАШ МЕТОДИКАСИ
Дунё ҳамжамиятининг илмий-техник тараққиёти, таълим, фан ва ишлаб чиқариш соҳаларидаги улкан ислоҳотлар, илмий-техник ахборотлар тизимининг тезкор ривожланиши ва такомиллашуви таълим мазмунига инновацион ва интегратив ёндашувларни татбиқ этиш билан ифодаланади. Айниқса, таълим инновацияси ва интеграцияси масалалари бўйича European University Institute, Max Plank Institute, Harvard Law School, European Integration (ECSA-Austria), ARENA (Oslo), Mannheim Centre for European Social Research каби тадқиқот марказларининг илмий натижалари алоҳида ўрин тутади. Таълим дастурларининг сифат жиҳатдан янгиланиш шароитида ёшларни касбий фаолиятга тайёрлашнинг педагогик шарт-шароитларини жорий этиш фанлар интеграциясини таъминлаш орқали ўқитишнинг анъанавий ва замонавий усулларидан комплекс фойдаланиш ҳамда дидактик воситаларнинг интегратив имкониятларидан самарали фойдаланишга хизмат қилади.
-
ОЛИЙ ТАЪЛИМДА ЭЛЕКТРОДИНАМИКАНИ ЎҚИТИШНИ АХБОРОТ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ АСОСИДА ТАКОМИЛЛАШТИРИШ
Бугунги кунда жаҳон миқѐсида ахборот технологиялари таълим тизими ҳамда инсоният турмуш тарзининг ажралмас қисми сифатида намоѐн бўлмоқда. Ўзининг қулайлиги, ошкоралиги ва тезкорлиги бобида замонавий ахборот технологиялари янгиланишларнинг муҳим омилига айланиб улгурди. Шу боис аниқ, табиий ва техника фанларини ўқитиш самарадорлигини оширишда замонавий ахборот ва педагогик технологиялардан кенг фойдаланиш орқали ахборот-коммуникация технологияларини кенг жорий этиш алоҳида аҳамият касб этади. Барча фанлар каби физика фанининг ўзлаштириш самарадорлигини ошириш ва уни жадаллаштириш зарурияти ҳам тобора ортиб бўмоқда.
-
ОЛИЙ ТАЪЛИМДА АЛГОРИТМЛАР НАЗАРИЯСИ ФАНИНИ ЎҚИТИШНИ ТАКОМИЛЛАШТИРИШДА АХБОРОТ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИНИ ҚЎЛЛАШ МЕТОДИКАСИ
Дунёда замонавий ахборот технологияларининг шиддат билан ривожланиб, жамият ҳаётининг барча жабҳаларига кириб келиши информатика ва ахборот технологиялари соҳаси бўйича юқори малакали, рақобатбардош мутахассисларини тайёрлаш масаласини кўндаланг қўймоқда. Илмий-техник тараққиёт ютуқларини акс эттирувчи таълим соҳаси алоҳида мамлакатлар ва бутун инсониятнинг келажагини таъминловчи омил бўлиб, жамият тараққиётини жадаллаштирувчи, илгaри бошлoвчи куч бўлиб ҳисобланади. Таълим тизимининг тобора ривожланиб бориши, индивидуллаштирилиши, ўқув мақсадларининг жамият ижтимоий-иқтисодий ривожланишига мос ҳолда ўзгариб бориши ўқув жараёнини ташкил этиш шаклларини мукаммаллаштириш, уни янги педагогик ва ахборот технологиялари асосида ташкил этишга эҳтиёж туғдирмоқда.
-
ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ ТАЛАБАЛАРИДА ШАХС ВА ЖАМИЯТ МАНФААТЛАРИ УЙҒУНЛИГИНИ ТАЪМИНЛАШГА ОИД БИЛИМЛАРНИ ШАКЛЛАНТИРИШ ЙЎЛЛАРИ
Жаҳонда учинчи минг йиллик шахс ва жамият манфаатлари муштараклигини таъминлашни мураккаб вазифалардан бирига айланмоқда. Ижтимоий онгдаги трансформация жараёнлари, нодемократик онгнинг ижтимоий фикр ва ижтимоий хулқ-атворга бузғунчи таъсири тобора кучайиб бораётганлиги боис, бугун жамиятда бўлаётган ўзгаришларга бепарволик, ғайриинсоний ва ғайридемократик муносабат кўринишларини бартараф этиш масалаларини ўрганиш устувор вазифа даражасига кўтарилмоқда. Аҳолининг ҳуқуқий маданиятини шакллантириш орқали шахс ва жамият манфаатлари уйғунлигини таъминлаш, шахс ва давлатнинг ўзаро муносабати бўйича инсоният томонидан тўпланган тажрибадан фойдаланиш зарурлигини ҳисобга олиб, БМТ Бош Ассамблеяси 1995-2004 йилларни Инсон ҳуқуқлари соҳасида таълимнинг ўн йиллиги деб эълон қилди, шахс ва жамият манфаатлари уйғунлигига асосланган ижтимоий барқарорликни таъминлашга доир замонавий педагогик ёндашувларни, ҳаракат дастурларини ишлаб чиқиш зарурати ортиб бормоқда
-
ОЛИЙ ҲАРБИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИДА “ЭЛЕКТРОТЕХНИКА ВА ЭЛЕКТРОНИКА АСОСЛАРИ”НИНГ МАЗМУНИ ВА ЎҚИТИШ МЕТОДИКАСИ
Жаҳонда сунъий интеллектни ривожлантириш ва рақамли технологиялар асрида ахборот маконининг глобаллашуви, очиқлиги ва оммавий ахборот воситаларининг кучайиши интеграциялашган таълим муҳитида таълим олувчиларнинг инновацион салоҳиятини таркиб топтириш имкониятларини кенгайтирмоқда. Европа давлатлари, АҚШ ва Россия каби ривожланган хорижий мамлакатларда қуролли кучларни модернизация жараёнида бўлажак мутахассисларнинг касбий компетентлигини ривожлантириш, ахбороткоммуникатив ва техник лаёқатини ривожлантиришда табиий фанлар, шу жумладан, электроника асосларини ўқитиш жараёнларини модернизациялашга катта эътибор қаратилмоқда. Айниқса, бўлажак офицерларнинг техник-технологик компетентлигини ривожлантиришда дуал таълимни самарали ташкил этиш, уларнинг амалий тайёргарлигини кучайтириш муҳим долзарблик касб этмоқда.
-
ПРОФЕССИОНАЛ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ ЎҚУВЧИЛАРИНИНГ КАСБИЙ МАДАНИЯТИНИ КОМПЕТЕНЦИЯВИЙ ЁНДАШУВ АСОСИДА РИВОЖЛАНТИРИШ МЕТОДИКАСИНИ ТАКОМИЛЛАШТИРИШ
Жаҳонда таълим, ижтимоий-маданий муносабатлардаги туб ўзгаришлар, жамиятнинг глобаллашуви ва ахборотлашуви шароитида профессионал таълимни одернизациялашга оид инновацион ёндашувлар (Темпус ва Erasmus+ дастурлари, Европа Кенгаши таълим сиёсатининг концептуал қоидалари) таълимнинг интеллектуал, маданий, ижтимоий ва техник асосларини мустаҳкамлашга қаратилган бўлиб, бўлажак мутахассисларда касбий маданиятни компетенциявий ёндашув нуқтаи назардан ривожлантириш концепциясини макро-, мезо- ва микро даражаларда жорий этиш заруратини тақозо этмоқда. Шу боис постиндустриал жамиятнинг мутахассис профессионализмига қўйиладиган талаблари асосида профессионал таълим муассасалари ўқувчиларининг касбий маданиятини компенциявий ёндашув асосида ривожлантириш долзарб аҳамият касб этмоқда.
-
Notiqlik san’ati (Nutq madaniyati va ifodali o'qish sirlari)
Kitobda nutq madaniyatining tarixiy ildizlari, notiqlik san'ati, muomala madaniyati,ifodali o'qish sirlari, odob-axloq masalalari hayotiy misollar asosidayoritilgan.
-
YORDAMCHI TARIX FANLARI
Yordamchi tarix fanlari asoslari Oliy o'quv yurtlarining yangi o’quv rejasicha kiritilgan muhim fanlarning biridir. Tarix bo'yicha mutaxassis bo'lib chiquvchi har bir talaba bu fanni chuqur bilishi kerak. Hukumatimiz tomonidan chiqarilgan bir qator qarorlarda bu fanni davlat standartlari talaba asosida o'rganish tavsiya etilgan. Endilikda, bu fan sohalarini faqat g'arb mamlakatlari tarixini o'rganish bilan cheklanmasdan O'zbekiston xalqlari tarixi sahifalari bilan ham bog'liq holda o'rganish, voqea hodisalarga to'g'ri tasnif berishi asosiy vazifa bo'lib turibdi. Bu esa bo'ajak tarixchi talaba yoshlarning o'z xalqi tarixini yanada chuqur bilishiga, o'z kasbining mutaxassisi, komil inson bo’lib yetishishiga ko'maklashadi.
-
-
SUCCESSFUL SCIENCE EDUCATION PRACTICES EXPLORING WHAT, WHY AND HOW THEY WORKED
When Christine first proposed this joint venture, to edit a book with an overarching focus on effective practices in science education, I was delighted. For not only did it give us an opportunity to engage with a task that we both felt passionately about but it also provided an opportunity to work together on a shared goal. We believe that our shared quest for improving and informing teaching and learning in science education brings with it a growing need to see experience shared.
-
Ol¸covli t ¨ ¨тoplamlar.
¨Тo˘gri ¸ciziqda o¸ciq va yopiq t¨oplamlar. E ⊂ R = (−∞, ∞) b¨olsin. 1-ta’rif 1) Agar x ∈ E element u¸cun Ux := (x − ε, x + ε) ⊂ E kabi ε > 0 soni mavjud b¨olsa, x elementga E t¨oplamning i¸cki nuqtasi deyiladi. Bunda Ux ga X ning o¸ciq atrofi deyiladi;
-
R Data Science Essentials
According to an article in Harvard Business Review, a data scientist's job is the best job of the 21st century. With the massive explosion in the amount of data generated, and with organizations becoming increasingly data-driven, the requirement for data science professionals is ever increasing.
-
Функционал анализданмисол ва масалалар
ПзЬЬи о‘диу до‘11апта оНу 1а’Нт тиаззазакнИа ЪаЬзП о1ауо1;§ап Ъака1аупаг Ъа1аЪа1апш ?ипк8юпа1 апаНгпт^ азоз1у ЪизЬипсЬа1ап (!х):р1ат1аг пагапуаз!, о‘1сЬоу1аг уа ЬеЪе§ т!;е§гаИ, теЬпк {ало, сЫ2^^1^, погта1ап§ап, НИЪегЪ Гаго1ап, и1агс1а ашц1ап§ап орегаЪог уа ГипкзюпаЦагптё хозза1ап уа и1агпт§ т1е§га1 1еп§1ата1аг§а 1а4- Ыс^ап) ЬЛап ^ашзЬипзЬ^а т о ‘1]а11ап§а
-
Philosophy of Science A–Z
Science is often seen as consisting of facts and theories, but precisely how the facts relate to the theories, and what is a fact and what is a theory have long been the subject matter of philosophy. Throughout its history scientists have raised the oretical questions that fall broadly within the purview of the philosopher, and indeed from quite early on it was not always easy to distinguish between philosophers and scientists.