Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

Практикум по истории французского языка

Les etudes de l'histoire de la langue fran~aise commencent, dans les universites sovietiques, depuis les annees 30-40, ауес les cours professes раг М. У. Serguievski, У. F. Chichmarev, R. А. Boudagov. De nos jours, оп trouve, dans leurs ouvrages, de Ьеаих exemples d'une analyse detaillee des etats antecedents de lа langue Jran~aise. Dans les annees 50-50, le point de уие dialectologique l'emporte, grace аих travaux de N. А. Katagocbtchina et de М. А. Borodina qui introduisent les notions de dialeete et de langue litteraire еп tant que поиуеаих cadres scientifiques d'analyse. ЕnsиНе, l'attention des chercheurs est аШгее раг I'aspeet systematique et structural de la langue еп evolution: N. А. Katagochtchina propose ses vues sur le systeme phonologique еп diachronie; N. М. Vassilieva etudie la syntaxe de phrase ; L. М. Skrelina оПге ип essai d'analyse systematique de toцs les aspects de la langue fran~aise, dans leur perspective historique ; М. А. Borodina еlаЬоге des methodes d'analyse du vocabulaire еп tant que systeme ; lа notion de systeme est respectee раг N. А. Chigarevska"ia. Раг consequent, les etudiants possedent, aujourd'hui, plusieurs moyens d'apprendre l'histoire de la langue franc;aise, sous differents angles de уие.

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Пособие предназначено для преподавателей физического воспитания общеобразовательных школ

ИСТОРИЯ ФРАНЦУЗСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«История французской литературы» первый в нашей стране учеб ник, предназначенный для изучения французской литературы в универ ситетах. Он написан на основе укинерситетской программы истории за рубежной литературы и в соответствии с опытом преподавания в МГУ имени М. В. Ломоносова. Этот учебник предполагает знание студентами основных литературоведческих понятий, изучаемых в курсах литературы. Общие закономерности мирового литературного процесса раскрыты в истории данной национальной литературы и определяют концепцию учебника. «История французской литературы» охватывает весь литературный процесс от раннего средневековья вплоть до современности, вскрывает внутренние закономерности этого процесса, последовательность и свое образие его этапов. В учебнике четко обозначены основные периоды Французской литературы, каждый из которых охарактеризован на сов ременном научном уровне (литература средних веков и Возрождения, литература эпохи классицизма, литература Просвещения, литература ХІХ века, литература рубежа ХІХ и ХХ веков, литература ХХ века). В учебнике прослежена органическая связь разактия французской актературы с национальной и мировой историей в ее поворотных момен тах, в тахих, как Великая французская революция 1789-1794 гг., Па-рижская коммуна 1871 г., первая мировая война и Великая Октябрьская социалистическая революция, вторая мировая война и Сопротивление. В учебнике освещены основные направления литературного разви тия ведуццяк художественных школ и направлений на основе марксист ско-ленинской методология. Большое внимание уделено проблеме реа дизма, его история, многообразню форм, а также борьбе с модернизмом ва современном этапе.

КОРЕЯ

Задолго до Р. Х. желтая раса основала на крайнемъ востокѣ Азіи три, существующія до сихъ поръ, государства: Китай, Японію и Корею. Послѣднему изъ нихъ, самому слабому, отста-лому и до сихъ поръ наименѣе извѣстному, вы-пала судьба служить яблокомъ раздора сначала между двумя первыми, а затѣмъ между Японіей и Россіей. Въ Европѣ о Кореѣ въ первый разъ упоми-наетъ одинъ арабскій мореплаватель въ ІХ сто-лѣтіи и называетъ ее островомъ. Въ видѣ острова страна изображена на картѣ 1248 г. - Въ 1668 г. въ Роттердамѣ вышла книга голландца Генриха Гамеля «Несчастное путешествіе судна l'Epervier». Въ этой книгѣ авторъ разсказываетъ что, 15 августа 1653 г. онъ и 63 его спутника потер-пѣли крушеніе у острова Квельпарть. 28 чело-вѣкъ погибло и 36 ч. были оставлены рабами въ Корей. Изъ послѣднихъ 9-ти человѣкамъ удалось бѣжать на баркѣ въ Нагасаки, откуда они и были доставлены голландскимъ судномъ на родину.

Sport anatomiyasi

Sport anatomiyasi - odam tanasining shakli, uning rivojlanish to'g'risidagi fan. Bu fan organlar, organlar sistemalarini ular bajargan funksiyasiga qarab baholanadi. Anatomiyani o'rgangan talaba faqat boy faktik materialni o'zlashtiribgina qolmay, bu asosda tirik organizmlarning tuzilishi va funksiyalarini bilish uchun o'ziga zamin tayyorlaydi.

ИСТОРИЯ ЗЛГРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХVІІ-ХVІІІвв.

XVII и XVIII вв. открыли новую эру в мировой истории. Они явились тем рубежом, который отделил две социально-эконо-мические системы феодальную, просуществовавшую со времен падения Римской империи, и буржуазную, началом которой по-служили две мощные по размаху и всемирно-историческому зна-чению революции английская B XVII в. и французская -в ХVІІІ в. В ходе революционных боев, в сражениях армий, в актах кро-вопролитий и жестокостей, в столкновениях партий, в публици стических изданиях, в борьбе философских, политических, рели-гиозных и эстетических идей, в стихах поэтов, в речах ораторов решался, в сущности, один вопрос быть или не быть феода лизму. Победа буржуазных революций ответила на этот вопрос.. Феодализм пал, уступив место новому строю, более жизнеспо-собному, более соответствовавшему возросшим материальным и духовным возможностям общества.

ИСТОРИЯ ФРАНЦУЗКОГО ЯЗЫКА

Le cours d'histoire de la langue française est divisé en deux parties. La première partie contient une introduction à la philologie romane; la seconde l'histoire même de la langue française . On étudiera dans la première partie 1) les faits historiques qui ont contribué à la formation des langues romanes; et les diverses théories, concernant le problème de la formation des langues romanes, 2) le développement de la langue latine populaire, qui est la source de toutes les langues romanes. La seconde partie est consacrée au développement de la langue française depuis son origine jusqu'à nos jours. La parenté des langues romanes. La parenté des langues s'explique par leur origine commune. Cette origine commune se manifeste par la communauté de leur structure grammaticale et du fonds héréditaire de leur lexique. La langue française est une des langues romanes. Toutes ces langues romanes apparentées tirent leur origine du latin populaire. Le latin populaire est "la langue mère " des langues romanes. Quelle est la différence entre le latin classique et le latin populaire? Ce sont deux formes différentes d'une même langue, dont le latin classique est la forme écrite et littéraire ; alors que le latin populaire en est la forme parlée. Quels sont les rapports de ces deux formes entre elles. La langue littéraire se forme et se développe sur la base de la langue parlée, ensuite elle exerce une influence normative sur le développement de la langue parlée populaire

ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЙ ПРАКТИКУМ

Пособие представляет лабораторный практикум, подготовленный в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования. В нём раскрываются методы численного решения основных задач решения дифференциальных уравнений; рассматриваются задачи устойчивости найденных решений; разбираются задачи, связанные с моделированием экономических процессов аппаратом дифференциальных уравнений Предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 01.03.02 Прикладная математика и информатика (Бакалавр).

ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ПЛОВЦА

Пособие предназначено для тренеров, работающих как с юными пловцами так и со спортсменами старших разрядов.

ТУРКЕСТАН В НАЧАЛЕ XX ВЕКА: К ИСТОРИИ ИСТОКОВ НАЦИОНАЛЬНОЙ НЕЗАВИСИМОСТИ

В свете исторических свершений, происходящих в настоящее время в независимом Узбекистане, вполне обосновано возрастание общественного интереса к истории Туркестана начала XX столетия. Выдвинутые в тот период его патриотическими силами идеи и лозунги антиколониализма, национальной независимости, реформирования общественного устройства на принципах демократии и общенациональных ценностей, широкое национально-освободительное движение, охватившее представителей всех социальных слоев, всех коренных народов края, сотни тысяч из которых отдали жизни во имя свободы своей Родины, являют собой доказательства объективной закономерности свободного, независимого демократического развития, устремленности узбекского народа к обновлению и прогрессу на принципах сохранения своих национальных ценностей и традиций, а также интеграции в мировое сообщество.

История испанского языка

Изучение закономерностей развития языка входит в общую проблему языкового изменения, которая обычн0 решается сопоставлением различных синхронных срезов Понятие синхронного среза возникает в связи с тем, что развитие языка обусловлено не только его структурой, но и социальными факторами. При исследовании истории языка процесс его развития представляют как последовательность отдельных состояний, снимается синхронный срез диахронического потока в целом. Установление синхронных срезов является искусственным приемом, который позволяет проследить изменения системы и вместе с тем наблюдать «движение в неподвижном». В конкретном диахроническом описании всегда нужно учитывать специфику отдельных сторон языковой системы. Современные диахронические методы проще всего применить к лексике языка , их применение в грамматике вызывает уже определенные сложности, а фонология в этом смысле остается наиболее спорной и трудной областью. Диахронический подход особенно необходим в тех случаях , когда речь идет о языке , испытавшем большие структурные изменения и, в то же время, сохраняющем элемент преемственности в своем развитии (например, испанском и, шире, в других романских языках). «Полностью усвоить действующий строй таких языков, без учета их истории не представляется возможным», — указывает акад. И. И. Мещанинов, здесь «внимание обращается в первую очередь на слагаемые элементов языка в их комплексе. В этот комплекс, образующий языковую структуру, включается и синтаксис в его тесной связи с действующими нормами, а также с особенностями фонетического строя и лексики... Диахронический анализ не исключает подхода к каждому языку как к выдержанной системе и опирается на нее при выяснении функционального назначения грамматической формы»

Food Safety: The Science of Keeping Food Safe

Food safety is a multi-faceted subject, using microbiology, chemistry, standards and regulations, and risk management to address issues involving bacterial pathogens, chemical contaminants, natural toxicants, additive safety, allergens, and more. This revised edition has been updated with the latest information on food safety. It addresses all the topics pertinent to a full understanding of keeping the food we eat safe. Each chapter of Food Safety: The Science of Keeping Food Safe, Second Edition proceeds from introductory concepts and builds towards a sophisticated treatment of the topic, allowing the reader to take what knowledge is required for understanding food safety at a wide range of levels. Illustrated with photographs and examples throughout, this new edition also boasts 4 new chapters covering radioactivity in food; food terrorism; food authenticity; and food supplements.

ИСТОРИЯ УЗБЕКИСТАНА

На современном этапе жизни нашего общества выросли требования к профессиональным качествам будущего специалиста. В новых условиях широкомасштабных реформ выполнение задач, поставленных правительством Республики Узбекистана перед высшей школой, требует от преподавателей глубоких знаний, творческого подхода к воспитанию студентов, основанных на достижениях отечественной и мировой науки, новых педагогических технологий. Издание учебника История Узбекистана является значительным вкладом в реализацию Закона Республики Узбекистан «Об образовании», и «Национальной программы по подготовке кадров». Как известно, каждое издание подобного рода учебников отражает современный уровень науки, которой оно посвящено. Не является исключением из правила и данная книга. Учебник написан на основе новейших достижений исторические науки. Стремление к новизне, объективное освещение событий, фактов тенденций пронизывает все разделы книги. Настоящий учебник написан с позиции историзма, поэтому логика еѐ изложения четкая и ясная, а выводы обоснованы. Учебник написан на основе учебной программы по предмету История Узбекистана, рассчитанной на студентов первого курса неисторических специальностей. Данная книга отличается от подобного рода изданий тем, что в ней освящается история Узбекистана с древнейших времен по настоящее время. Авторы книги впервые собрали воедино основные иллюстрации, наглядные материалы, помогающие студентам усвоить изучаемый предмет. Авторы учебника постарались решить одну из актуальнейших задач, поставленных на сегодняшний день: воспитание молодого поколения в духе идеологии национальной независимости, любви к Родине, чувства гордости за свою страну. Исходя из того, что учебник по Истории Узбекистана является базой формирования мировоззрения молодого поколения, авторами выполнены все требования, предъявляемые к такого рода изданиям.

ИСТОРИЯ ВОСТОКА V Восток в новейшее время (1914-1945 гг.)

Настоящий том — предпоследний из шести томов «Истории Востока», последовательно выходящих в свет с 1995 г., — посвящен относительно непродолжительному, но чрезвычайно важному периоду 1914-1945 гг. Это время, с одной стороны, «золотого века» колониализма, когда державы-метрополии, в основном подчинив себе Восток политически, экономически и технологически, получили возможность максимальной эксплуатации народов и ресурсов этой части мира, более того — могли еще позволить себе роскошь соперничать и конфликтовать из-за колоний. С другой стороны, это период нарастания кризисных явлений в крепко сколоченной и отлаженной на первый взгляд системе колониализма, подъема освободительных движений, выхода на авансцену новых социальных сил Востока, постепенно изменивших его лицо и подготовивших последующее движение к самостоятельной жизни и независимому развитию. Конечно, единство Востока в этот период, как и в другие, было относительным. Различия между Ближним и Дальним Востоком, Северной Африкой и Южной Азией, Центральной и Юго-Восточной Азией были значительны, иногда — более значительны, чем различия между Западной и Восточной Европой, Скандинавией и европейским Средиземноморьем. Тем не менее при всем своем многообразии Восток в рассматриваемый период был един в стремлении преодолеть отсталость, нищету, низкий уровень культуры и социально-экономического развития. Он был един в желании избавиться от колониального статуса и обрести свободу. Однако в методах достижения всех этих целей страны Востока, да и отдельные силы внутри почти каждого восточного социума расходились, причем иногда — весьма разительно. Выбор того или иного пути, тех или иных методов определялся конкретными условиями, историческими традициями, спецификой культурно-цивилизационного генотипа той или иной страны, того или иного народа. Разумеется, важны были и социальная природа, состав и чисто человеческие качества элиты отдельной страны или народа.

QISHLOQ XO‘JALIK ENTOMOLOGIYASI

Respublikamizning geografik o'rni va tabiiy sharoitlari dehqonchilik- ning barcha turlarini rivojlantirish uchun juda qulay hisoblanadi. Respub­ likamizning tabiati ayniqsa sug'oriladigan dehqonchilikni rivojlantirish uchun keng imkoniyatlarga ega. Ikkinchi tomondan, bu iqlim sharoitlari qishloq xo'jalik ekinlariga zarar yetkazadigan har xil hasharotlarning ko‘payishiga ham qulaylik yaratadi. Markaziy Osiyo sharoitlarida deyarli barcha zararkunandalar tez rivojlanib, yiliga shimoliy mintaqalarga nisba- tan bir necha marta ko‘p bo'g'in beradi. Bu esa o'simliklarni himoya qilish uchun zararkunandalar biologiyasini, uni o'simlik va muhit bilan uzviy bog‘lanishini chuqur o‘rganib, eng samarali kurash chora va vositalarni qo'llashni taqozo etadi.

ИСТОРИЯ ВОСТОКА IV Восток в новое время (конец XVIII — начало ХХ в.) Книга 2

Вторжение капиталистической Европы в традиционный мир Азии вызвало кри-чис восточнофеодального строя, дезорганизацию традиционного общества. Новые для него функции в системе мирового рынка потребовали изменения социально-экономических и управленческих структур и становления нового мышления. Для Ачии начался этап модернизации, включавший в себя совокупность процессов, охвативших почти все сферы общественной жизни, и адаптацию азиатского общества к условиям быстро формирующегося мирового капиталистического хозяйства. Осознание неизбежности модернизации на основе европейского опыта, важности овладения достижениями современной науки и техники, чтобы выстоять в условиях индустриальной эпохи, пришло не сразу. Азиатская интеллектуальная элита в течение XIX в. вела диалог с Европой. Если еще в конце XVIII в. она находилась едва ли не в полной изоляции от основных течений европейской мысли, то к началу XX в. новая интеллигенция в странах Востока прошла путь от пробуждения интереса к Европе, ее достижениям в области науки и техники, военного дела к идеализации западноевропейского общественно-политического устройства и системы образования и далее — к разочарованию в эффективности цивилизаторской миссии Запада на Востоке, критике отдельных аспектов жизни европейского общества при одновременном освоении европейских, главным образом национальнолиберальных и национально-освободительных, концепций. Начальная фаза адаптации восточных обществ к условиям индустриальной эпохи относится к первой половине XIX в. Для нее характерна защитная реакция восточных монархий на угрозу западноевропейской экспансии. До тех пор пока давление со стороны европейских держав еще не воспринималось ими как неотвратимая угроза их суверенитету, проводилась политика самоизоляции, особенно в странах Дальнего Востока, принимались меры по «исправлению» положения дел, преимущественно на традиционной основе. Обращение к опыту и возможностям Запада носило спорадический характер.