Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

Экономика геолого-разведочных работ.

В настоящее время развитие коллективных форм организации труда рассматривается как одно из главных направлений работы по совершенствованию хозяйственного механизма на уровне первичного трудового коллектива.

Funksional analiz va integral tenglamalar

Ushbu darslik universitetlarning "Mexanika" ta'lim yo`nalishi talabalari uchun mo`ljallangan bo`lib unda "Funksional analiz va integral tenglamalar" kursi to`la qamrab olingan. Undan shuningdek universitetlarning "Matematika" ta'lim yo`nalishi talabalari ham foydalanishlari mumkin. Darslikni yozishda mualliar mazkur fanni bir necha yillar davomida o`qitib orttirgan tajribalaridan foydalanganlar.

MAXSUS PEDAGOGIKA

Mazkur darslik 5111900 – «Surdopedagogika» ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha Oliy ta’lim o‘quv muasasasida tahsil oluvchi talabalar uchun mo‘ljallangan bo‘lib, «Maxsus pedagogika» fani namunaviy dasturi asosida yaratilgan. Darslikda surdopedagogika fanining umumiy asoslari; surdopedagogikaning rivojlanish tarixi; eshitishida muammosi bо‘lgan bolalarning psixologogik-pedagogik tasnifi; kar bolalar va zaif eshituvchilar maktabi didaktikasi; eshitishida va aqliy rivojlanishida nuqsoni bо‘lgan bolalarni о‘qitish mazmuni; eshitishida muammosi bо‘lgan bolalar tarbiyasi nazariyasi; maxsus ta’lim jarayonida pedagogik texnologiyalarni qo‘llash bo‘yicha ilg‘or tajribalar, maxsus ta’lim jarayonida pedagogik texnologiyalar samarasi, maxsus ta’lim jarayonida interfaol darsni tashkil etish, surdopedagogikada integratsiya va inklyuziv ta’lim muammosi va yechimlari; eshitishda muammosi bо‘lgan bolalar ta’lim tizimida koxlear implantasiya ahamiyati masalalari yoritilgan. Darslik 6 bо‘limdan iborat. Darslikning barcha bo‘limlarida ko‘tarilgan masalalar eshitishda muammosi bо‘lgan o‘quvchilarning nutqiy rivojlanishidagi o‘ziga xos xususiyatlar hisobga olgan holda korreksion yo‘nalishda tashkil etilishi yoritilgan. Darslik maxsus pedagogika sohasida olib borilayotgan ilmiy-tadqiqot ishlarida qo‘shimcha manba sifatida foydalanilishi mumkin.

Maxsus pedagogika

<<Maxsus pedagogika» darsligi uch bo'limdan iborat bo'lib, birinchi bo'lim Oligofrenopedagogika (P.M.Po'latova) deb nomlanib, mazkur bo'limda aqli zaif bolalar maktabida o'qitish jarayonining xususiyatlari, aqli zaif bolalar maktabida ta'limni tashkil etish shakllari va metodlarini amalga oshirishning xususiyatlari, maxsus maktabda o'qitish jarayoni ta'lim-tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari va tamoyillari kabi masalalar ochib beriladi. Ikkinchi bo'lim Surdope- dogogika (D.B.Yakubjonova, Z.N.Marmarajabova) deb nomlanadi. Mazkur bo'limda kar va zaif eshituvchi bolalar maktabida o'qitish jarayonining xususiyatlari, O'zbekiston Respublikasida eshitishida nuqsoni bo'lgan shaxslarning ta'lim tizimi, eshitishida nuqsoni bo'lgan bolalarning pedagogik tasnifi, kar va zaif eshituvchi bolalar maktabida ta'limni tashkil etish shakllari va metodlarini amalga oshirishning xususiyatlari, maxsus maktabda o'qitish jarayoni ta'lim-tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari va tamoyillari, eshitishida nuqsoni bo'lgan bolalarning tarbiya jarayoni mazmuni va oilada tarbiyalash kabi masalalarni qamrab oladi. Uchinchi bo'lim Tiflopedagogika (Sh.M.Amirsaidova, L.Sh.Nurmuxamedova, A.D.Sultonova) deb nomlanadi. Ushbu bo'limda ko'r va zaif ko'ruvchi bolalar maktabida o'qitish jarayonining xususiyatlari, ko'r va zaif ko'ruvchi bolalar maktabida ta'limni tashkil etish shakllari va metodlarini, ko'r va zaif ko'ruvchi bolalarni tarbiyalash jarayonida maktab va oila hamkorligi, tiflotexnika kabi masalalar yoritiladi.

Динамика Добычи нефти из залежей.

В книге обобщен опыт разработки залежей нефти различных районов страны, которые находятся в завешающей стадии эксплуатации в условиях вытеснения нефти водой.

Разрушение трещиноватых и нарушенных горных пород.

Изложены основные количественные и качественные закономерности процессов разрушения трещиноватых и нарушенных горных пород, связанных с разработкой месторождений полезных ископаемых открытым и подземным способами,выщелачиванием руд и гидротехническим строительством.Дан технико-экономический анализ способов и средств разрушения трещиноватых и нарушенных горных пород, приведены рекомендации по выбору технологических схем разрушения и намечены пути его интенсификации.

Maxsus fanlarni o’qitishning nazariy asoslari

O'zbekiston Respublikasi Prezidentining "O'zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo'yicha Harakatlar strategiyasi to'g'risida"gi Farmonining ijtimoiy yo'nalishida amalga oshiriladigan muhim tadbirlar qatorida oliy ta'lim muassasalari uchun pedagoglarning yangi avlodini shakllantirish, ma'naviy- ahloqiy jihatdan etuk, mustaqil dunyoqarashga ega, ijodiy fikrlovchi, boy milliy meros, shuningdek, umuminsoniy va milliy qadriyatlarga sadoqatli barkamol shaxsni tarbiyalab voyaga etkazish vazifalari ham belgilab o'tilgan. O'zbekiston Respublikasining "Oliy ta'lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish Konsepsiyasi"da " ... o'quv adabiyotlari sifatini yaxshilash, zamonaviy o'quv adabiyotlarini yaratish tartibini soddalashtirish, eng yangi xorijiy adabiyotlarni xarid qilish va tarjima qilish ishlarini jadallashtirish, xorijiy adabiyotlardan qo'shimcha yoki muqobil o'quv adabiyotlari sifatida foydalanishni kengaytirish, kutubxonalar fondlarini muntazam ravishda yangilab borish" ko'rsatib o'tilgan. Bu o'z navbatida oliy ta'lim muassasalarida o'qitiladigan fanlar bo'yicha zamonaviy o'quv adabiyotlarni yaratish va chop ettirishni ham talab etadi.

МАХСУС ФАНЛАРНИ МУАММОЛИ ЎҚИТИШ ТЕХНОЛОГИЯСИ

Ушбу монографияда таълим муассасаларида махсус фанлардан муаммоли ўқитиш технологиясининг замонавий педагогик (ўқитиш) технологияларини таълим жараёнига тадбиқ этиш зарурияти назарий жиҳатдан асосланган, махсус фанларни ўқитишда замонавий ўқитиш технологияларини қўллашнинг ўзига хос хусусиятлари илмий жиҳатдан асослаб берилган, муаммоли ўқитиш технологияси блок схемаси ишлаб чиқилган махсус фанларни муаммоли ўқитиш технологияси ишлаб чиқилди ва таълим жараёнига татбиқ этилган, “Муаммоли маъруза” ва “Муаммоли амалий машғулот” модели ва технологик хариталари ишлаб чиқилиб амалиётда жорий этилган.

Передача трением

В книге рассмотрены физические основы передачи сил трением упругими элементами с учетом их напряженного состояния.

Maxsus pedagogika

Po'latova P.M. 199 Maxsus pedagogika: Oligofrenopedagogika/P.M.Po'latova.-T.: G'.G'ulom nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyi, 2005. 224 b. Muallif ushbu darslikda oligofrenopedagogika fanini o'qitish uslubiyati, tarbiyaviy ahamiyati. maqsad va vazifalari, uni o'qitishning o'ziga xosligi haqida fikr yuritadi. Darslikda ajdodlarimizdan meros bo'lib qolgan tarbiya an'analari va aqidalari, metod va usullari nazariy jihatdan tahlil qilingan. Ayniqsa, unga mustaqillik mafkurasi g'oyalari singdirilgan. Mazkur darslik yordamchi maktab o'qituvchilari va defektologiya fakulteti talabalari uchun mo'ljallangan

Maxsus pedagogika

Muallif ushbu darslikda oligofrenopedagogika fanini o'qitish uslubiyati, tarbiyaviy ahamiyati. maqsad va vazifalari, uni o'qitishning o'ziga xosligi haqida fikr yuritadi. Darslikda ajdodlarimizdan meros bo'lib qolgan tarbiya an'analari va aqidalari, metod va usullari nazariy jihatdan tahlil qilingan. Ayniqsa, unga mustaqillik mafkurasi g'oyalari singdirilgan. Mazkur darslik yordamchi maktab o'qituvchilari va defektologiya fakulteti talabalari uchun mo'ljallangan

Agricultural Production Economics

This chapter introduces some basic concepts fundamental to the stydy of production economics and provides a brief review of fundamental to the study of production economics. These terms are usually presented as part of an introductory economics or agricultural economics course, and provide a starting point for the further study of agricultural production economics.

PEDAGOGIKA

Mazkur darslik pedagogika nazariyasi kursining maqsad va vazifalari, fanning umumiy asoslari, pedagogika fanining ilmiy-tadqiqot metodlari, tarbiya va ta'limning maqsadi, vazifalari, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, turlari, ta'lim-tarbiya jarayonida milliy merosdan foydalanish yo'llari, shakllari va vositalari, o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limi, ta'lim oluvchilar bilimlarini tashkil etish, korreksion pedagogika haqidagi ma'lumotlar o'rin olgan.

MAXSUS L PEDAGOGIKA

Maxsus pedagogika» darsligi uch bo‘limdan iborat bo‘lib, birinchi bo‘lim Oligofrenopedagogika (P.M.Po‘latova) deb nomlanib, mazkur bo'limda aqli zaif bolalar maktabida o'qitish jarayonining xususiyatlari, aqli zaif bolalar maktabida ta’limni tashkil etish shakllari va metodlarini amalga oshirishning xususiyatlari, maxsus maktabda o‘qitish jarayoni ta’lim-tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari va tamoyillari kabi masalalar ochib beriladi. Ikkinchi bo‘lim Surdopedogogika (D.B.Yakubjonova, Z.N.Mamarajabova) deb nomlanadi. Mazkur bo'limda kar va zaif eshituvchi bolalar maktabida o‘qitish jarayonining xususiyatlari, O'zbekiston Respublikasida eshitishida nuqsoni bo‘lgan shaxslarning ta’lim tizimi, eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning pedagogik tasnifi, kar va zaif eshituvchi bolalar maktabida ta’limni tashkil etish shakllari va metodlarini amalga oshirishning xususiyatlari, maxsus maktabda o'qitish jarayoni ta’lim-tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari va tamoyillari, eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning tarbiya jarayoni mazmuni va oilada tarbiyalash kabi masalalami qamrab oladi. Uchinchi bo‘lim Tiflopedagogika (Sh.M.Amirsaidova, L.Sh.Nurmuxamedova, A.D.Sultonova) deb nomlanadi. LJshbu bo‘limda ko‘r va zaif ko‘ruvchi bolalar maktabida o‘qitish jarayonining xususiyatlari, ko‘r va zaif ko'ruvchi bolalar maktabida ta’limni tashkil etish shakllari va metodlarini, ko‘r va zaif ko'ruvchi bolalami tarbiyalash jarayonida maktab va oila hamkorligi, tiflotexnika kabi masalalar yoritiladi.

MAXSUS PEDAGOGIKA

Rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta ’lim-tarbiyasi bilan shug‘ullanadigan muassasalar tarmoqlari sobiq sho‘ro hududida, ayniqsa, 1920-yillardan keyin jadal sur’atlar bilan rivojlandi. Ko‘rlar, karlar, aqli zaiflar, nutqi buzilganlar uchun maxsus, alohida maktablar ochila boshlandi. Maxsus o‘quv rejalari, dasturlar, darsliklar, uslubiy adabiyotlar yaratildi. Aqliy va jismoniy rivojlanishda kamchiliklari bo'lgan bolalami o'qitish, tarbiyalash va ishga joylashtirish haqidagi (1975) Qarordan keyin turli nuqsonli bolalaiga bo'lgan munosabat birmuncha kuchaydi. Buning natijasida ancha mukammallashtirilgan darsliklar yaratila boshlandi. Biroq, yordarnchi maktab, uning maqsadi, vazifalari, bu maktablardagi ta ’lim -tarbiya ishlarini lashkil etish, dars, uning tuzilishi, ta ’lim tarnoyillarining qo‘llanilish xususiyatlari, ta’lirn usullari, uning o‘ziga xos tomonlari, aqli zaif bolalami tarbiyalash masalalarini va boshqa qator muammolami ochib beruvchi oligofrenopedagogika fanidan o‘zbek tilida birorta qo'llanmaning yo'qligi qilinayotgan ishlarimizning yanada samarali bo'lishiga to‘sqinIik qilib kelgan. Mustaqillik sharofati bilan yangi darsliklar, o‘quv qo'Uanmalar o‘zbek tilida yaratilishiga va nashr etilishiga keng imkon yaratildi. Shulami inobatga olgan holda mazkur darslik yaratildi. Darslik birinchi bor yaratilayotganligi bois kamchiliklardan xoli bo'lmasligi mumkin. Maorif xodimlari va mutaxassislar darslik haqida o‘z fikr-mulohazalarini bildiradilar degan umiddamiz. Ular tomonidan bildirilgan fikr kelajakda darslikni takomillashtirishga yordam beradi, deb o‘ylaymiz.

MAXSUS L PEDAGOGIKA

«Maxsus pedagogika» darsligi uch bo‘limdan iborat bo‘lib, birinchi bo‘lim Oligofrenopedagogika (P.M.Po‘latova) deb nomlanib, mazkur bo'limda aqli zaif bolalar maktabida o'qitish jarayonining xususiyatlari, aqli zaif bolalar maktabida ta’limni tashkil etish shakllari va metodlarini amalga oshirishning xususiyatlari, maxsus maktabda o‘qitish jarayoni ta’lim-tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari va tamoyillari kabi masalalar ochib beriladi. Ikkinchi bo‘lim Surdopedogogika (D.B.Yakubjonova, Z.N.Mamarajabova) deb nomlanadi. Mazkur bo'limda kar va zaif eshituvchi bolalar maktabida o‘qitish jarayonining xususiyatlari, O'zbekiston Respublikasida eshitishida nuqsoni bo‘lgan shaxslarning ta’lim tizimi, eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning pedagogik tasnifi, kar va zaif eshituvchi bolalar maktabida ta’limni tashkil etish shakllari va metodlarini amalga oshirishning xususiyatlari, maxsus maktabda o'qitish jarayoni ta’lim-tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari va tamoyillari, eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning tarbiya jarayoni mazmuni va oilada tarbiyalash kabi masalalami qamrab oladi. Uchinchi bo‘lim Tiflopedagogika (Sh.M.Amirsaidova, L.Sh.Nurmuxamedova, A.D.Sultonova) deb nomlanadi. LJshbu bo‘limda ko‘r va zaif ko‘ruvchi bolalar maktabida o‘qitish jarayonining xususiyatlari, ko‘r va zaif ko'ruvchi bolalar maktabida ta’limni tashkil etish shakllari va metodlarini, ko‘r va zaif ko'ruvchi bolalami tarbiyalash jarayonida maktab va oila hamkorligi, tiflotexnika kabi masalalar yoritiladi.