Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

МЕН МАЛАЛАМАН

Ушбу асар «23,5 бурчак остида» (https://t.me/burchak-ostida) лойиҳаси доирасида илк бора ўзбек тилига таржима қилинди. Асар Нобел мукофоти лауреати, 24 ёшли покистон-лик Малала Юсуфзой томонидан ёзилган бўлиб, муаллиф бу асарда ўз мамлакатидаги қизлар таълимига нисбатан тўсқин ликлар, аёллар ҳуқуқининг поймол бўлиши ҳақида ёзади. Бир қанча қийинчиликларга қарамай, илм олиш ҳамда ўзининг ва бошқаларнинг ҳуқуқларини ҳимоя қилишдан чекинмаган Малала кўплаб ёшларга ўрнак бўлади, деган умиддамиз Мен ярим тунда яратилган мамлакатда туғилгандек-ман. Ўлим ёқасига келиб қолганим тахминан пешин вақ-тига тўғри келади. Бундан бир йил олдин мактабга бориш учун уйдан чиқиб кетдим ва ортга қайтмадим. Толибонларнинг ўқи кўксимни тешиб ўтди ва Покистондан хушсиз ҳол-да олиб чиқиб кетилдим. Баъзи одамлар энди ҳеч қачон уйингга қайтмайсан, деб айтишади, аммо мен ич-ичим-дан қачондир қайтишимни ҳис қиламан. Албатта, кин-дик қони тўкилган Ватан билан абадий хайрлашишни ҳеч ким хоҳламаса керак.

Ошиқ Бухорий қиссалари

Ушбу асар барчага манзур бўлади деган умиддамиз (Моҳидил

БОБУРНИНГ АДАБИИЙ-ЭСТЕТИК ОЛАМИ

Китобда Заҳириддин Муҳаммад Бобурнинг адабиёт вази-фаларига оид карашлари унинг замондошлари Навоий, Хон-дамир. Восифий ва Абдураззоқ Самаркандийнинг бу борадаги фикрлари билан таққосланади. Шунингдек, «Бобурнома»даги хаётий тасвир, шеъриятидаги ўзига хослик, мусикага муноса-бати ва портрет яратиш махорати илмий далиллар воситасида қиёсий-типологик жиҳатдан таҳлил этилган. Китоб олий ўқув юртлари профессор-ўқитувчилари, талаба-лар, умумтаълим мактаблари ўкувчилари ва кенг китобхонлар оммасига мўлжалланган.

RUH HALOVATI

"Halovat faqatgina inson botinida yashay oladi. Uni cho'ntagingizda olib yurolmaysiz, idishga joy-lolmaysiz, sumkangizga tiqolmaysiz. Halovat ma-kon tutishi mumkin bolgan yagona joy qalbingizdir. Ruh halovati esa unga quloq tutish bilan, parva-rishlash bilan hosil qilinadi", deyiladi kitobda... Ha, haqiqatan ham inson halovat neligini his etish uchun ruhi kamolotiga e'tibor berishi kerak. Qo'lingizdagi kitobda ruhiy halovatga erishish yo'llari aniq ilmiy faktlar, asosli maslahatlar bilan ko'rsatib berilgan. O'ylaymizki, ushbu yangi ijod namunasini o'qib, hayotingiz yanada rang-barangla-shadi, unga ma'no kiradi, qalbingiz halovat topadi

Сайёҳ

Ушбу асар барчага манзур бўлади деган умиддамиз (Моҳидил

Baxtni Yo'qotgan Joydan Izlamang

O`ychanligim meni tashvishga solardi. Ilgari shunday his qilganimda o'zimni kaltaklab: ne-ga bunday his qilyapsan, matonatli bo'lishing kerak deya o'zimga taskin berardim. Bugungacha minglab insonlar qarshisida ko'plab ma'ruza o'qidim. Sahnaga chiqishdan avvalgi soniyalar haqiqatan qiyin, yuragim odatdagidan tez urib, ichim hayajonga to'lar, o'zimni noxush his qilaman. Boshida ishga endi kirishganim tufayli deb o'yladim va kelajakda bularning barchasi o'tib ketadi deya o'zimni tinchlantirdim

Тубсизлик гирдобидаги аёл

Кутилмаган ҳодисалар, ҳаётнинг ранг-баранг қирраларини ўзида акс эттирган бу асар ўқувчиларга манзур бўлади, деган умиддамиз.(Моҳидил

Ғаройиб тақдирлар

Ушбу асар барчага манзур бўлади деган умиддамиз.

Жаҳолат асираси

Ушбу асар барчага манзур бўлади деган умиддамиз.

ТАЗАРРУ

Яхши гапириш бу ҳали яхши фикрлаш дегани эмас. ... Салом бериш қарзгина эмас, ҳар бир шахснинг ташриф қоғози ҳамдир. ... Шахс салоҳиятининг тенг ярми унинг либосида, тенг ярми тилида. Самимият эса бу иккисини не-чоғлиқ уйғунлигини кўрсатади

Ўқинг, фақат йиғламанг

Нега ушбу ҳаётий воқеалар тупламини “Ўқинг, фақат йиғламанг” деб номладик.

Jahon ADABIYOTI

Ushbu o'quv qo'llanma jahon adiblari haqida adabiy ocherklar, sharhlardan iborat bo'lib, unda adiblarni guruhlashda ularning qaysi adabiy metodga mansubligiga tayanildi, ulkan jahon adabiyoti ummonining eng muhim bosqichlari to'g'risida umumiy tasavvur berishga va uning yirik namoyandalari hayoti hamda ijodi bilan muxtasar tanishtirishga harakat qilindi. Mazkur o'quv qo'llanma Jahon iqtisodiyoti va diplomatiya universiteti talabalari uchun mo'ljallangan

Нодавлат олий таълим муассасаларида таълим сифатини баҳолаш: хорижий ва миллий тажриба

Қўлланмадан олий таълим тизимида фаолият юритаётган ваколатли шахслар, профессор-ўқитувчилар ҳамда олий таълим соҳасига оид илмий тадқиқот олиб бораётган изланувчилар фойдаланиши мумкин.

Икки эшик ораси

Эътиборингизга ҳавола этилаётган мазкур китоб Ўткир Ҳошимов асарлари ичида қамрови, ўқувчи қалбига яқинлиги билан алоҳида аҳамиятга эга.

Мустақил таълимни ташкил этиш ва баҳолаш мезонлари

Ушбу методик қўлланма олий таълим муассасалари профессор-ўқитувчилари, малака ошириш ва қайта тайёрлашга келган ходимлар, тадқиқотчилар, магистрантлар ҳамда талабалар учун мустақил таълимни ўрганишда фойдали манба бўлиб хизмат қилади.

Кредит-модуль тизими бўйича хориж тажрибаси

Ушбу методик қўлланмада хорижий давлатлардаги кредит-модуль тизимига турлича ёндашувлар, атамалар, кредит тизими асосида таълим жараёнларини ташкил этиш ва унинг сифатини таъминлашнинг инновацион методлари ёритилган.