-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Siyosiy madaniyat. Madaniyat. Ma’naviyat va mafkura,
-
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura,
-
Iqtisodiyotni boshqarish. Menejment. Marketing. Iqtisodiy statistika. Hisob. Milliy hisob tizimi. Iqtisodiy tahlil,
-
-
-
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura,
-
-
-
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura,
-
-
-
Маърифат дарғалари
Б. Қосимов, У. Долимов,Қўлингиздаги китоб XIX аср охири— XX аср бошларида яшаб ижод қилган атоқли ўзбек маърифатпарвар шоирлари, педагоглари С. Азизий, А. Авлоний, Ибрат, Сўфизода ва бошқаларнинг хаёти ва фаолиятига бағишланган портрет очерклардан ташкил топган. Мазкур маориф дарғалари янги усул мактабларига асос солганлар ва улар учун ўзлари дастлабки дарсликлар ва ўқув қўлланмалари яратганлар. Китоб ўрта мактаб ўқитувчилари ва кенг китобхонлар оммасига мўлжалланган
-
Деҳқон, боғбон ва чорвадор тақвими
Нарзикулов А.,Шамсия ва қамария тақвимларини чиқариш шу кунгача жумхуриятимизда расм эмас эди. Халқ ҳисобдонлариуларни фақат эсда сақлаб, оғзаки тарздагина юритардилар, холос. Шу сабабли хар иккала тақвим ҳам бир қадар унитилиббораётган эди. Мана эътиборингизга 1370 шамсия йил ҳисоби тақвимини ҳавола этмоқдамиз.
-
100 ишбилармон
З.Ускинова, Ғ.Матисаев,Қўлингиздаги китобда 100 та ишбилармон ҳақида ёритиб берилган.
-
Наврўзнома
Умар Ҳайём,Умар Ҳайёмни рубоийнавис шоир сифатида бугун дунй билади. Аммо у буюк астроном, математик, тарихчи-этнограф сифатида ҳам жаҳон маданияти тарихида муносиб ўрин эгаллайди. Бугун китобхон тарихчи-этнограф Умар Ҳайём билан учрашиб турибди: Унинг "Наврўзнома" асари узоқ тарихимиздан, Наврўз байрамининг келиб чиқишидан, шунга боғлиқ аждодларимизнинг урф-одатларидан ҳикоя қилади.
-
-
Ўзим сори боқма, сўзим сари боқ
Ҳар замоннинг ўз қаҳрамонлари бўлади. Халқ ўша одамларга ҳавас килади, улардай бўлишга интилади, ҳеч бўлмаганда, уларни фарзандига намуна қилиб кўрсатади. Қандай инсон замон қаҳрамони бўлиши мумкин? Бу савол азалдан маънавиятнинг бош масаласи янглиғ ўрта- га куйиб келинган. Алишер Навоий даврида комил инсон замон қахрамони ҳисобланган. Буюк мутафаккир замондошларидан уч зоти шарифни ўзи кўрган-билган комил инсонлар сифатида улуғлайди. Улардан би- ринчиси устози Абдураҳмон Жомий, иккинчиси Ҳасан Арда- шер ва учинчиси Буюк мутафаккирнинг «Хамсат ул-мутаҳаййирин», «Ҳолоти Саййид Ҳасан Ардашер» ва «Ҳолоти Паҳлавон Муҳаммад» рисолалари ана шу уч шахснинг ҳаёти ва фаолиятини ёритишга, хусусан, улардаги комиллик хусусиятларини кўрсатишга бағишланган.
-
Навоий наздида комил инсон
Фаррухбек Олимов,Ҳар замоннинг ўз қаҳрамонлари бўлади. Халқ ўша одамларга ҳавас килади, улардай бўлишга интилади, ҳеч бўлмаганда, уларни фарзандига намуна қилиб кўрсатади. Қандай инсон замон қаҳрамони бўлиши мумкин? Бу савол азалдан маънавиятнинг бош масаласи янглиғ ўрта- га куйиб келинган. Алишер Навоий даврида комил инсон замон қахрамони ҳисобланган. Буюк мутафаккир замондошларидан уч зоти шарифни ўзи кўрган-билган комил инсонлар сифатида улуғлайди. Улардан би- ринчиси устози Абдураҳмон Жомий, иккинчиси Ҳасан Арда- шер ва учинчиси Буюк мутафаккирнинг «Хамсат ул-мутаҳаййирин», «Ҳолоти Саййид Ҳасан Ардашер» ва «Ҳолоти Паҳлавон Муҳаммад» рисолалари ана шу уч шахснинг ҳаёти ва фаолиятини ёритишга, хусусан, улардаги комиллик хусусиятларини кўрсатишга бағишланган.
-
Мутафаккирлар ахлоқ ва адолат ҳақида
Ҳ. Алиқулов,Республикамиз мустақилликка эришганидан бери ижтимоий ҳаётимизнинг турли соҳаларида чуқур ўзгаришлар рўй бераётганлиги, айниқса маънавий меросимизни ўрганиш борасида катта имкониятлар яратилганлиги қувонарли ҳолдир
-
-
Маънавият-миллатнинг куч-қудрати
А.Ўринбоев,Қўлланмада ўқувчи, талаба-ёшлар ва кенг омма маънавиятини шакллантириш, бойитиши ва тарихий-маърифий билимларини оширишга ёрдам беради ҳамда маънавият ва маърифат соҳасида фаолият кўрсатаётган ўқитувчи, мураббийларга услубий қўлланма сифатида хизмат қилади.
-
Ал-Хоразмий номидаги Урганч Давлат Университети
А.Саъдуллаев,Хоразмда биринчи олий илмгоҳининг ташкил топганига 60 йил тўлди. Рисолада ана шу олий илмгоҳнинг ривожланиш босқичлари-Хоразм давлат ўқитувчилар институти, Хоразм давлат педагогика институти ва ниҳоят, унинг негизида Урганч давлат университетининг ташкил топиши ва уларнинг малакали ўқитувчи кадрлар тайёрлашдаги бой тажрибаси ёритилган.
-
Мустақил Ўзбекистон
Ғуломов С., Убайдуллаева Р. , Аҳмедов Э.,Ушбу рисолада мамлакатимизнинг табиий-иқлим шароитлари, демографик хусусиятлари, ижтимоий-иқтисодий ривожланиш даражаси, унинг жаҳонга тоборо кенгроқ юз тутиб бораётганлиги аниқ далилар асосида ёритиб берилган. Шунингдек, унда маърифат ва маънавий савиясини ошириш, таълим ва кадрлар тайёрлаш тизимини яхшилаш ҳамда уни янги босқичга кўтариш Ўзбекистоннинг стратегик йўналиши эканлигини алоҳида таъкидлаб ўтилган
-
Навоий лирикаси
А. Ҳайитметов,Атоқли Навоийшунос олим кўпмингйиллик Шарқ адабиётининг зукко билимдони филология фанлари доктори профессор Ўзбекистонда хизмат кўрсатган фан арбоби икки карра Абу Райҳон Беруний номидаги давлат мукофоти совриндори "Буюк хизматлариучун" ордени соҳиби Абдуқодир Ҳайитметов Ўзбекистон илм фанининг улкан сиймоси эди.
-
Tarqatma materiallar
A.N`ematov,Ushbu tarqatma materiallar amaldagi dastur va darslik asosida yoritilgan bo`lib, 2-sinf o`quvchilari uchun mo`ljallahgan.
-
Оилада рухий муҳит ва унинг тарбияга таьсири
Махмуд Йўлдошев,Маьлумки,инсон ўз хаётини оиласиз тасаввур қилолмайди ва айнан мана шу оилада у жамият аьзоси сифатида тарбия топади.Оиладаги тарбия муҳити эса оилада аёл ва унга бўлган муомала даражасидан,аёлга муомала мавқеидан бошланади.
-
ЖАЛОЛИДДИН МАНГУБЕРДИ
Б.Эшпулатов,Ушбу рисола Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг машҳур саркарда Хоразмшоҳ Жалолиддин Мангуберди таваллудининг 800 йиллигини нишонлаш тўғрисидаги қарори асосила тайёрланди. Унда Жалолиддин Мангуберди даври, саркардалнк фаолияти, Хоразмшоҳлар салтанати тарихи акс этган асосий манбалар ҳаҳида маълумот келтирилган ва манбалардан таржималавҳалар ҳам берилган. Рисола кенг китобхонлар оммасига мўлжалланган.
-
Жаҳон чемпионлари
У.Шукуров, Ҳ.Исоқов,Ушбу китоб ана шу баҳодир йигитларнинг босиб ўтган афсонавий йўли ҳақида ҳикоя қилади.
-
Меҳнат таълими политехника дидактикаси
А.И.Воробьев,Китобда ўқитувчиларга политехника таълими бериш методикасининг асосий масалалари ва меҳнат дарслари билан боғлиқ ҳолда синфдан ташқари олиб бориладиган тарбия ишлари ёритилган.
-
Шахмат юлдузлари баҳси
М.Муҳаммидинов,Ўз муваффақиятларидан қониқмаслик фақат руҳан заиф, иродасиз кишиларгагина эриш туюлиши мумкин. Ҳормай мехнат қилишга ўрганиб қолган, хаётда ўз йўлини мустақил қурган, бу соҳада "қандайдир бир олий мартабали тоғаси" га суянмайдига кишилар, бокс тили билан айтганда, очиқ жанг олиб борадилар. Шу боисдан ҳам улар хаётда жуда кўп нарсага эришадилар, одамлар ўртасида обрўга эга бўладилар, ёлғиз қолган вақтларида ҳам улар ўз виждонларига тик боқа оладилар. Бунда эришиш учун биринчи навбатда киши ўзига нисбатан ниҳоятда талабчан бўлиши керак, яъни сўз саънаткори Афзалиддин Ҳоқоний (XI-XII асарлар) Табири билан айтганда.
-
Ўзбек халқ қўшиқлари
Ш. Турдимов,Ушбу китобда "Девону луғатит турк" (Маҳмуд Кошғарий) "Гулистон бит туркий" (Сайфи Саройи), "Луғати чиғатоий ва турки усмоний" (Сулаймон Бухорий) каби қўлёзма, тошбосма манбалар ҳамда ундан кейинги даврларда чоп этилган турли тўплам ва архив материаллари асосида энг мукаммал қўшиқ мажмуаси яратилди. Мажмуа халқ қўшиқларини хорижий тилларга таржима қилишда ва кенг тарғиб этишда асосий манба бўлиб қолишига ҳамда бу ўлмас мерос ҳеч бир ўқувчини бефарқ қолдирмаслигига умид қиламиз.