Kitoblar

Современный русский язык

При переработке учебника и подготовке его к новому изданию была учтена практика его использования в течение ряда лет, а также приняты во внимание новые исследования в области изучения теоретических проблем современного русского языка. Изменения и добавления, внесенные в настоящее издание, сводятся в основном к следующему: установлена более систематическая классификация лексических и грамматических факторов и проведено более четкое разграничение смежных языковых явлений; расширен материал по словообразованию; добавлена краткая история разработки отдельных проблем (принципы выделения частей речи, категория вида, категория залога, теория односоставных предложений); существенно переработаны раздел фразеологии и глава о сложноподчиненных предложениях; уточнены некоторые формулировки; заменены отдельные примеры, иллюстрирующие теоретические положения.

Русский синтаксис в научном освещении

Третье, коренным образом переработанное, издание этой книги было последним изданием, вышедшим при жизни А.М.Пешковского. Следующее, четвертое, издание являлось полным повторением третьего. При проверке текста редакцией были лишь выправлены явные ошибки и опечатки. Пятое и шестое издания печатались без существенных изменений. Настоящее, седьмое, издание печатается по тексту шестого издания.

Современный русский язык

При переработке учебника и подготовке его к новому изданию была учтена практика его использования в течение ряда лет, а также приняты во внимание новые исследования в области изучения теоретических проблем современного русского языка.

Слова и образ

В последние годы в нашем литературоведении наметилось значительное оживление. Напряженные поиски, характеризующие сегодня литературоведческую мысль, отражены и в раздумьях писателей, и в дискуссиях, не умолкающих на страницах печати, и в попытках - иногда удачных, иногда менее удачных - решить существеннейшие вопросы специфики литературы в работах, вышедших в последние годы, наконец, в многочисленных догадках и гипотезах, рассыпанных по самым различным статьям и солидным трудам. В этих условиях преподаватель литературы, который должен поминутно практически решать чрезвычайно трудные задачи, находится подчас в довольно затруднительном положении, так как уследить за всем публикуемым материалом бывает иногда очень нелегко. Задача настоящего сборника состоит в том, чтобы, с одной стороны, ознакомить читателя с поисками, ведущимися сегодня нашими и зарубежными литературоведами в области одной из важнейших проблем литературы и литературоведения - проблемы специфики художественной речи, и, с другой стороны, восполнить некоторые пробелы, имеющиеся в существующих учебных пособиях по теории литературы, более детальной разработкой вопросов, постоянно выдвигаемых практической работой словесника, уточнить границы некоторых литературоведческих категорий. В связи с этим материал, составляющий сборник, и группируется по двум указанным направлениям. Сложность, многогранность, "многопроблемность" самой темы позволяет коснуться лишь некоторых ее аспектов, наиболее существенных с точки зрения задач, выдвигаемых преподаванием литературы в школе и вузе. При всех особенностях индивидуального подхода к решению тех или иных конкретных вопросов авторский коллектив сборника сохраняет единодушие в главном - представлении о нерасторжимом диалектическом единстве слова и образа, единстве, в котором образ, как выражение определенного содержания, является обусловливающим началом и которое определяет качественное своеобразие художественной речи. Большая часть статей, составивших сборник, публикуется впервые.

Современный русский язык. Морфология

Психология усвоения орфографии

Настоящее издание представляет собой значительно переработанный вариант книги, вышедшей в свет под тем же названием в 1957 году. При переработке автор стремился, во-первых, использовать те новые данные в области психологии обучения, которые накопились за прошедшие годы; во-вторых, приблизить содержание книги к практическим запросам учительства, сделав его более конкретным и более доступным для неспециалиста, не снижая в то же время теоретического уровня изложения. Основные идеи автора по вопросу о формировании орфографических навыков остались неизменными. Особенности русского правописания, основанного на морфологическом принципе, позволяют привлечь к овладению грамотным письмом языковые обобщения, обусловленные грамматическими знаниями учащихся, и сделать тем самым усвоение орфографии сознательным процессом. Тесная связь орфографии с грамматикой делает необходимым для обучающегося овладение грамматическим анализом языкового материала - умением выделять грамматические категории, распознавать значимые элементы слова, выяснять связи слов в предложении и т.д. Это предполагает сложную умственную работу учащихся. Поэтому важным звеном в формировании орфографических навыков наряду с грамматическими знаниями является овладение соответствующими приемами умственной работы и умение их применять при решении различных орфограических задач. Активизация обучения психологически связана с постановкой перед учащимися проблемных ситуаций и развитием у детей познавательного интереса. В книге эти теоретические положения рассматриваются применительно к занятиям по орфографии.

Безличные предложения в современном русском языке.

В предлагаемой читателю работе ставится вопрос о сущности безличных предложений в языке, их грамматической структуре и лексико-семантической природе. Авторы стремится выявить продуктивность и непродуктивность различных типов безличных предложений, их употребляемость в разных стилях, их функциональную соотнесенность с личными предложениями.

История русских лингвистических учений

В пособии представлены работы виднейшего советского лингвиста академика В. В. Виноградова, в которых дан обстоятельный и аргументированный анализ основополагающих трудов классиков и выдающихся деятелей отечественной науки о русском языке. Работы распределены по тематическим разделам: история грамматических учений, разработка вопросов лексикологии, семасиологии, стилистики и культуры русского языка, вопросы истории русского литературного языка, развитие науки о русском языке.

Акцентология современного русского литературного языка

Автор пособия систематически описывает законы русской акцентологии и излагает правила, пользуясь которыми можно решить, на какую часть слова (морфему) падает ударение в той или иной словоформе того или иного слова. Обратившись к помещенным в конце книги указателю непроизводных слов, указателям суффиксов и таблицам ударения производных слов, читатель определит ударение практически любого русского существительного,

Краткий очерк истории русского литературного языка.

Источником, из которого мы извлекаем сведения по истории литературного языка, служат памятники письменности. История литературного языка, это, собственно, и есть история языка письменности, история употребления языка в разнообразных типах письменных памятников. Дело не меняется от того, чго история литературного языка учитывает и его устную форму, поскольку такое употребление литературного языка — явление вторичное, н заключается оно прежде всего в том, что определенные языковые нормы, сложившиеся в письменной литературе, частично переносятся и на устную речь образованных людей; кроме того, устная разновидность литературного языка складывается, как правило, на относительно поздних ступенях его развития.

История слов в истории общества

Книга Р. А. Будагова дополняет материал учебников и учебных пособий по курсу "Общее языкознание". Автор на конкретном материале показывает формирование общих линий значения или значений слов в связи с историей общества, что поможет глубже понять материал темы "Язык и общество".

Лексика русского языка

Книга написана на основе лекций, читанных автором на факультете журналистики МГУ. Стиль лекций, вероятно, ближе других стилей и жанров "письменной речи" к разговорному языку. Приводится большое количество разнообразных примеров, взятых как из классической литературы, так и из современных текстов, среди которых немало "журналистских цитат". В разделе "Словари" основное внимание уделено современным толковым словарям, остальные типы словарей даны обзорно.

Мысли о современном русском языке

В сборник включены семнадцать статей по различным вопросам современного русского литературного языка - лексикологии и лексикографии, синтаксису, словообразованию и морфологии.

Изучение связи слов на уроках русского языка

Geschichten ans Mexico

Das Werk thematisiert die Hoffnung auf ein neues Leben in Mexiko. Migration erscheint als Ausweg aus Armut, Perspektivlosigkeit oder gesellschaftlichem Druck. Gleichzeitig wird deutlich, dass Träume und Realität oft auseinanderklaffen.

Справочник по правописанию и литературной правке

Предметом изучения вморфологиия является грамматическая структура отдельного слова, отражающая передаваемые им грамматические значения.

Методика обучения химии в восьмилетней школе

Методика обучения химии, разработанная П.А. Глориозовым, представляет собой научно обоснованную систему преподавания химии в условиях восьмилетней школы. Она ориентирована на формирование у учащихся целостного научного мировоззрения, развитие логического мышления и практических навыков через активное использование химического эксперимента.

Органик химиядан практикум

Ушбу қўлланма педагогика инситутларининг химия-биология ихтисослиги бўйича таълим олувчи студентлари учун мўлжалланган.

The McGraw-Hill 36-Hour Accpunting Course

he McGraw-Hill 36-Hour Accounting Course has been the gold standard for anyone looking for a fast, no-nonsense primer in all the fundamentals of financial, managerial, and tax accounting concepts. Now thoroughly revised and updated, the fourth edition features new coverage of the technological developments in the field, the recent sweeping tax reforms, and the latest Financial Accounting Standards Board pronouncements.

Химия ўқитиш методикаси

Ушбу қўлланмада мактабда химия фанини ўқитишнинг назарий ва амалий асослари баён этилган. Муаллиф химия таълимида дидактик принциплар, дарсларни режалаштириш, лаборатория ва амалий машғулотларни ташкил этиш, намойиш тажрибаларини ўтказиш усулларини илмий-педагогик жиҳатдан асослаб беради. Асарда ўқувчиларда химиявий тушунча ва кўникмаларни шакллантириш, мустақил фикрлашни ривожлантириш ҳамда билимларни назорат қилиш ва баҳолаш масалалари кенг ёритилган.