-
-
Pedagogika va metodikalar, -
-
-
Pedagogika va metodikalar, -
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев (Изобразительное искусство)
Г.М.Кузнецова, Н.Г.Миндюк,Pedagogika va metodikalar, -
Pedagogika va metodikalar, -
Основы педагогического мастерства и методология практической реализации региональной модели педагогической технологии
Б. Зиямухамедов, М. Тажиев, С. Зиямухамедова, Э. Худайкулов,Pedagogika va metodikalar, -
Pedagogika va metodikalar, -
Pedagogika va metodikalar, -
-
Курс общей физики. Том 1. Физические основы механики. Молекулярная физика колебания и волны
С. Э. Фриш, А. В. Тиморева,Fizika, -
Статические закономерности формирования знаний и умений учащихся
И.И.Нурминский, Н.К.Гладышева,Pedagogika va metodikalar, -
-
Курс общей физики. Том 1. Физические основы механики. Молекулярная физика колебания и волны
С. Э. Фриш, А. В. Тиморева,Fizika, -
Курс общей физики. Том 2. Электрические и электромагнитные явления
С. Э. Фриш, А. В. Тиморева,Fizika, -
-
-
Astronomiya,
-
Электричество
С. Г. Калашников,Настоящая книга задумана как учебное пособие по разделу «Электричество» общего курса физики, который я читал в течение ряда лет на физическом факультете Московского университета. В основу изложения материала, за редкими исключениями, обусловленными методическими соображениями, я стремился положить опыт. Я старался также уделить внимание разъяснению принципов измерения основных электрических и магнитных величин, которое, по возможности, следует непосредственно за введением соответствующих физических понятий. Однако описание различных опытов отнюдь не претендует на полноту и, кроме того, касается только принципов этих опытов, так как предполагается, что читатели этой книги слушают лекционный курс с демонстрациями и работают в учебных лабораториях. По этой же причине большинство рисунков выполнено в виде умышленно простых схем, легко доступных воспроизведению студентами. Текст книги разделен на три группы. Материал, набранный основным шрифтом, соответствует принятой программе и, по мнению автора, является обязательным для изучения. Факультативный материал дан петитом. Наконец, в добавления вынесены некоторые (факультативные) вопросы, которые имеют чисто вычислительный характер. Так как в настоящее время имеются задачники, соответствующие университетскому курсу физики, то включение в книгу задач и упражнений казалось мне излишним. Поэтому в книге приведены лишь сравнительно немногочисленные примеры, иллюстрирующие применение наиболее важных законов и составляющие, как правило, органическую часть текста.
-
Геометрическая теория графов
В.В.Коннов, Г.А.Клековкин, Л.П.Коннова,Книга «Геометрическая теория графов» посвящена изучению графов с точки зрения их геометрических свойств и пространственных представлений. В издании рассматриваются основные понятия теории графов, методы геометрического моделирования графов, планарные и пространственные графы, а также вопросы их визуализации и применения
-
Кто взял мои деньги?
Роберт Кийосаки,В книге объясняется,как повысить уровень своего финансового самообразования,ятобы стать профессиональным инвесторам,увеличить свои инвестиционные поступления и ускорить рост финансовыхактивов.
-
Курс общей астрономии
П. И. Бакулин, Э. В. Кононович, В. И. Мороз,Для студентов астрономических отделений университетов и пединститутов Может быть использован преподавателями средних школ.
-
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев (Изобразительное искусство)
«Программы для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев» являются нормативно-методическим документом, определяющим цели, задачи и содержание обучения в системе общего среднего образования. В программах представлены требования к уровню подготовки учащихся, структура и объем учебного материала, а также основные направления учебно-воспитательной деятельности. Документ отражает принципы преемственности и системности обучения, учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся, а также специфику образовательных учреждений различных типов — школ, гимназий и лицеев. Программы служат основой для разработки учебных планов, календарно-тематического планирования и организации учебного процесса.
-
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев (Изобразительное искусство)
Г.М.Кузнецова, Н.Г.Миндюк,«Программы для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев» являются нормативно-методическим документом, определяющим цели, задачи и содержание обучения в системе общего среднего образования. В программах представлены требования к уровню подготовки учащихся, структура и объем учебного материала, а также основные направления учебно-воспитательной деятельности. Документ отражает принципы преемственности и системности обучения, учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся, а также специфику образовательных учреждений различных типов — школ, гимназий и лицеев. Программы служат основой для разработки учебных планов, календарно-тематического планирования и организации учебного процесса.
-
Deutsch
Л. А. Липская,Учебник немецкого языка для институтов физической культуры и факультетов физического воспитания педагогических вузов содержит материал для активного усвоения общественно-политической, бытовой и спортивной лексики, тексты для чтения, а также лексические, грамматические и фонетические упражнения.
-
Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских
А.М.Гукасова,Основная задача пособия - оказать помощь студент-заочнику при самостоятельном изучении раздела "Техническое моделирование" по курсу "Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских"
-
Основы педагогического мастерства и методология практической реализации региональной модели педагогической технологии
Б. Зиямухамедов, М. Тажиев, С. Зиямухамедова, Э. Худайкулов,Смена общественно-экономической фармации на постсоветском пространстве резко обострила актуальность проблемы воспитания молодого поколения в духе современных требований гражданского общества. правового государства и рыночной экономики. Педагогическая наука обязана предложить взвешенные, рациональные и прагматичные подходы для решения острейших образовательных и воспитательных проблем Именно под таким углом зрения излагаются в книге философские основы педагогики, ее теория и наболевшие практические вопросы Всесторонний научный анализ классических основ педагогической теории преломляется через призму синергетики и системного подхода.
-
Методика трудового обучения
Л.В.Мельникова, Л.В.Осипова, Т.Б.Фридман,Пособие написано в соответствии с программой для педучилищ по курсу "Методика трудового обучения (обслуживающий труд)".
-
Справочная книга мастера производственного обучения
Н.И.Тамарин, М.С.Шафаренко,«Справочная книга мастера производственного обучения» представляет собой практико-ориентированное издание, предназначенное для мастеров производственного обучения и преподавателей профессионально-технических учебных заведений. В книге систематизированы основные сведения, необходимые для организации и проведения производственного обучения в условиях учебных мастерских и на предприятиях. Рассматриваются вопросы планирования учебно-производственного процесса, методика обучения профессиональным навыкам и умениям, организация рабочих мест, соблюдение требований охраны труда и техники безопасности. Особое внимание уделяется воспитательной работе, формированию профессиональной культуры, дисциплины и ответственности обучающихся.
-
Методика воспительной работы
Ю.П.Азаров, Л.М.Байтенова,Учебное пособие «Методика воспитательной работы» посвящено теоретическим основам и практическим вопросам организации воспитательного процесса в образовательных учреждениях. В книге раскрываются цели, задачи, принципы и содержание воспитательной работы, а также формы и методы ее реализации в учебно-воспитательной деятельности. Особое внимание уделяется планированию и организации воспитательных мероприятий, работе с ученическим коллективом, формированию нравственных качеств личности, развитию социальной активности и сознательной дисциплины обучающихся. Рассматриваются роль педагога-воспитателя, взаимодействие школы, семьи и общественности в процессе воспитания.
-
Курс общей физики. Том 1. Физические основы механики. Молекулярная физика колебания и волны
С. Э. Фриш, А. В. Тиморева,Трехтомный "Курс общей физики", написанный совместно С. Э. Фришем и А. В. Тиморевой, в течение многих лет был одним из основных курсов физики, выдержал множество переизданий, в том числе на иностранных языках. Учебник отличается ясностью логики и алгоритма изложения, простотой подачи материала. В первом томе рассматриваются физические основы механики, молекулярная физика, теория колебаний и волновая физика. Учебник рекомендован для студентов технических вузов и университетов.
-
Статические закономерности формирования знаний и умений учащихся
И.И.Нурминский, Н.К.Гладышева,В книге И. И. Нурминского и Н. К. Гладышевой «Статистические закономерности формирования знаний и умений учащихся» рассматриваются вопросы количественного анализа учебного процесса и выявления объективных закономерностей усвоения знаний и формирования умений у обучающихся. Авторы раскрывают возможности применения статистических методов в педагогических исследованиях, анализе результатов обучения и оценке эффективности дидактических воздействий. Особое внимание уделяется проблемам измерения уровня знаний, динамике учебных достижений, а также взаимосвязи между методами обучения и результатами образовательного процесса. Материал излагается в контексте общей педагогики, дидактики и педагогической психологии, с опорой на теорию коммунистического воспитания.
-
Теория учебных задач
Г.А.Балл,B монография рассматривается структура задая, их место в делтельности субъекта,в том числе осуществляемой в расках учебно-воспитательного процесса.
-
Курс общей физики. Том 1. Физические основы механики. Молекулярная физика колебания и волны
С. Э. Фриш, А. В. Тиморева,В 1789 г. Гальвани открыл физиологическое действие тока. Запенив медным крючком поясничные нервы свежепрепарированной лягушки и повесив ее на железные перила балкона, он заметил, что каждый раз, когда перила приходили в соприкосновение с мускулами лягушки, мускулы сокращались. Хотя в то время было уже известно, что сокращение мускулов происходит при разряде через них наэлектризованных тел, тем не менее долгое время не было установлено единство электрических явлений и принято было различать „электричество гальваническое" п электричество, получаемое трением.
-
Курс общей физики. Том 2. Электрические и электромагнитные явления
С. Э. Фриш, А. В. Тиморева,Второй том трехтомного курса обшей физики, созданного профессором Московского инженерно-физического института, заслуженным деятелем науки и техники РСФСР, лауреатом Государственной премии СССР И. В. Савельевым. Главная цель книги — ознакомить студентов с основными идеями и методами физики. Особое внимание обращено на разъяснение смысла физических законов и на сознательное применение их. Для втузов с расширенной программой по физике, однако изложение построено так, что, опустив отдельные места, книгу можно использовать для втузов с обычной программой.
-
Педагогика
Ю.К.Бабанского,Учебное пособие создано коллективом авторов в соответствии с программой по курсу педагогики для студентов педагогических институтов всех факультетов. В пособии раскрываются методологические и теоретические основы эффективной организация коммунистического воспитания и обучения учащихся школы, а также вопросы школоведения.
-
Характер физических законов
Р. Фейнман,Сборник лекций, прочитанных во время традиционных Мессенджеровских чтений в Кориеллском университете (в 1964 г.) известным физиком-теоретиком Р. Фейнманом. В этих лекциях, обращаясь к очень широкой аудитории, Фейнман рассказывает о самых фундаментальных законах природы, о том, как их открывают, каковы их особенности. Во второе издание перевода (1-е-«Мир», 1968 г.) внесены некоторые редакционные изменения.
-
Изготовление оптики для любительских телескопов-рефлекторов и ее контроль
Д.А. Наумов,Для членов астрономических кружков, любителей астрономии и телескопостроения, преподавателей средней школы.