-
-
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
-
Техник ижодкорлик ва қишлоқ хўжалик тажрибачилиги бўйича синфдан ташқари ишлар
В.А.Горский, Д.М.Комский, И.Ф.Раздималин,Pedagogika va metodikalar, -
-
-
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Umumiy ta’lim maktabi. Maktab pedagogikasi, -
-
-
Oliy ta’lim. Oliy ta’lim pedagogikasi. Bakalavr. Magistratura, -
Umumiy ta’lim maktabi. Maktab pedagogikasi, -
-
-
-
-
-
-
-
-
Мухаммад Хорезмий- уллы математик
Х.Сыддықов,Китапқумардардын дыққатына усынылып отырған бул китапшада эййемги Шығыс ҳэм Орта Азияда,Европада путкил жер жузи мэдениятынын ғэзийнесинде, жер жузи илиминде белгили из қалдырған ойшыл, алгебра пэнинин атасы Абу-Абдулла Мухаммад ибн- Муса аль - Хорезмийдин математика, астронимия ҳэм географияилимлеринин раўажланыўына қосқаи улеси ҳэм жасаған дэўири ҳаққында қысқаша баян етиледи.
-
Битирув малакавий ишларини тайёрлаш бўйича методик тавсиянома
М.С.Салаева, Н.А.Муслимов,Мазкур методик тавсиянома битирув малакавий ишларини тайёрлаш жараёнини илмий-услубий жиҳатдан тўғри ташкил этишга қаратилган. Қўлланмада битирув малакавий иш мавзусини танлаш ва асослаш, тадқиқот мақсад ва вазифаларини белгилаш, объект ва предметни аниқлаш, илмий манбалар билан ишлаш ҳамда назарий ва амалий материалларни таҳлил қилиш тартиби ёритилган. Шунингдек, ишнинг тузилиши ва мазмуни, боб ва бўлимларни шакллантириш, хулоса ва таклифларни ишлаб чиқиш, фойдаланилган адабиётлар рўйхатини расмийлаштириш қоидалари баён этилган. Методик тавсияномада иқтибос келтириш меъёрлари, илова материалларини тайёрлаш, плагиатнинг олдини олиш, шунингдек, ҳимоя жараёнига тайёргарлик кўриш бўйича амалий кўрсатмалар ҳам берилган.
-
Нафосат мактаби
Т.Қўзиев,“Нафосат мактаби” тўгараги ўқувчиларда эстетик дид, бадиий тафаккур ва ижодий қобилиятларни ривожлантиришга қаратилган синфдан ташқари таълим шакли ҳисобланади. Мазкур тўгарак доирасида ўқувчилар миллий ва жаҳон санъати намуналари, халқ амалий санъати, мусиқа, тасвирий санъат, театр маданияти ҳамда одоб-ахлоқ меъёрлари билан танишадилар. Машғулотлар жараёнида амалий ижодий ишлар, саҳна кўринишлари, расм чизиш, қўл меҳнати, маданий тадбирлар ташкил этиш орқали ўқувчиларнинг эстетик дунёқараши шакллантирилади. Шунингдек, уларда миллий қадриятларга ҳурмат, гўзалликни ҳис этиш ва уни асраш кўникмалари тарбияланади. “Нафосат мактаби” ўқувчиларнинг маънавий-ахлоқий камолотига хизмат қилади, уларнинг ижодий фаоллигини оширади ва бўш вақтларини мазмунли ташкил этишга ёрдам беради. Дастур умумтаълим мактабларининг турли ёш тоифасидаги ўқувчилари учун мўлжалланган.
-
Техник ижодкорлик ва қишлоқ хўжалик тажрибачилиги бўйича синфдан ташқари ишлар
В.А.Горский, Д.М.Комский, И.Ф.Раздималин,Мазкур синфдан ташқари ишлар дастури ўқувчиларда техник ижодкорлик ва қишлоқ хўжалик тажрибачилигига оид билим, кўникма ва малакаларни шакллантиришга қаратилган. Машғулотлар давомида ўқувчилар замонавий агротехнологиялар, қишлоқ хўжалик машиналари тузилиши, ўсимликларни парваришлаш усуллари ҳамда тажриба-синов ишларини олиб бориш асослари билан танишадилар. Дастур доирасида амалий лойиҳалар, кичик ихтирочилик ишлари, тажриба участкаларида кузатув ва таҳлиллар ўтказиш кўзда тутилган. Шунингдек, ўқувчилар техник моделлаштириш, оддий механизмлар яратиш, суғориш тизимларини лойиҳалаш каби ижодий фаолият турларида иштирок этадилар. Мазкур синфдан ташқари ишлар ўқувчиларнинг мустақил фикрлашини ривожлантириш, меҳнатсеварлик, экологик маданият ва касбга йўналтириш кўникмаларини шакллантиришга хизмат қилади. Дастур умумтаълим мактабларининг ўрта ва юқори синф ўқувчилари учун мўлжалланган.
-
Унутилган подшоликдан хатлар
Исҳоқов М,Рисола Узбекистон ҳудудида милоддан аввалги ІІІ-ІІ асрларда шаклланган ва эрамизнинг ХI асрига қадар амал қилган суғд ёзуви, унинг бир туркум муҳим ёдгорликлари ҳақида ҳикоя қилади. Рисоладан қатор суғдча матнларнинг ўзбекча таржимаси ва тарихий-филологик изоҳлари ҳам ўрин олган. Улардан Узбекистон тарихининг назарий ва амалий мақсадлари учун фойдаланиш мумкин.
-
Сир ортидан сафарга
А.В. Чаклин,Сир ортидан сафарга” — машҳур ортопед-хирург А.В. Чаклиннинг хотира ва илмий-оммабоп асари бўлиб, унда муаллифнинг ҳаёт йўли, шифокорлик фаолияти ва ортопедия фанининг шаклланиш босқичлари ёритилади. Асарда тиббиёт соҳасидаги изланишлар, мураккаб жарроҳлик амалиётлари, илмий кашфиётлар ҳамда инсон саломатлиги учун кураш жараёнлари ҳақида самимий ва таъсирчан ҳикоя қилинади.
-
Математика кабинетини жиҳозлаш
В.Г.Болтянский,Мазкур қўлланма математика кабинети жиҳозлашнинг назарий ва амалий асосларига бағишланган. Унда кабинетни замонавий талаблар асосида ташкил этиш, зарур ўқув қуроллари ва техник воситалар билан таъминлаш, кўргазмали материаллардан самарали фойдаланиш бўйича тавсиялар берилган. Шунингдек, ўқувчиларнинг мантиқий фикрлашини ривожлантириш ва дарс самарадорлигини оширишга хизмат қиладиган методик кўрсатмалар келтирилган. Қўлланма математика ўқитувчилари ва таълим муассасалари учун мўлжалланган.
-
Ёш мактаб директорлари билан суҳбат
Сухомлинский В. А.,Бу китобда таклиф этилаётган ёш мактаб директорлари билан суҳбатлар 1965—1966 йилларда «Народное образование» журналида эълон қилинган. Бу сухбатлар мактаб раҳбарларининг диққатига сазовор бўлди. Автор уларни китоб қилишга тайёрлаётганда журналдаги текстни мактабдаги ахлоқ тарбияси деган боб билан тўлдирди. Долган боблари бирмунча кенгайтирилди, янги материал, билан тулдирилди. Китоб ўқув-тарбия жараёнига раҳбарлик қилишнинг қуйидаги масалаларини ўз ичига олади: педагоглар коллективининг ижодий меҳнати ва ўқитувчининг шахсий ижоди, дарслардаги ўқув-тарбия жараёни, ўқитувчининг педагоглик маданияти, уқитиш жараёнига раҳбарлик қилиш, дарснинг таҳлили, ўқув йилига якун ясаш, ўқитувчининг ўз ўқувчилари билан узаро муносабатлари, тарбияси қийин болаларни тарбиялаш. Мазкур масалалар аввало шунинг учун энг муҳим масалалар сифатида танлаб олинганки, китоб мактабдаги ўқув жараёни ва унга раҳбарлик қилиш проблемаларига бағишланган. Шунинг учун ҳам ўқитувчи ижодий меҳнатининг ўзига хос ҳусусиятлари очиб берилади
-
Болаларни севиш санъати
Азаров Ю. П.,Бинобарин, бадиий умумлаштириш методи педагогик ижодини хар томонлама бойитишга менинг ишончим комил.
-
Ақл мўъжизаси
В.Қобулов,Академик Восил Қобулов кибернитага оид олтита йирик монография ва юзга яқин илмий ишлар муаллифидир. Унинг мазкур китоби кибернетикага бағишланади.
-
Узлуксиз таълим тизими учун ўқув адабиётларининг янги авлодини яратиш концепцияси
Ушбу рисолада узлуксиз таълим тизимининг турли таълим ва илмий муассасаларида фаолият кўрсатаётган педагогик кадрлар, илмий ва услубчи ходимлар, барча таълим турларининг ҳудудий ва республика миқёсидаги бошқарув органлари мутахассислари, шунингдек нашриёт ва матбаа корхоналарнинг мутасадди ходимлари учун дастуриламал сифатида тайёрланган.
-
Umumiy o'rta ta'limning davlat ta'lim standarti o'quv dasturi
Axliddinov R.,Umumiy o'rta ta`limning davlat ta`'lim standarti bo'yicha professor o'qituvchilarga o'quv dasturi sifatida mo'ljallangan.
-
Кичик бизнесдан каттасига 2-китоб
Роберт Кийосаки Шерон Лектер,Бу суҳбатдан кейин гаплашадиган гапнинг ўзи қолмади. Мен энди нима қилишни билардим. Келишишим керак бўлган кредиторларим, тикланиши,янгидан қурилиши керак бўлган бизнесим борлигини тушундим. Яна анча нарсаларни ўрганишим, бунинг учун эса яна ишлай бошлашим керак эди.
-
Энг катта бойлигингиз
Роберт Т. Киосаки, Майкл ЛЛечтер,Одамлар билан суҳбатлашганимда купинча «Менинг вактим йўқ!» ёки «Менинг ҳали вактим кўп!» каби эътирозларни эшитаман. Бундай муносабат уларнинг эгалари учун балки тўғридир. Аммо асосий масала бебако имкониятимиз - вақгимизни нима учун сарфлаётганимиз кақида бормоқца.
-
Фокус, устувор мақсадларга эришиш
Стивен Кови, Стив Жонс,Баъзида инсонлар доимий босим остида ишлайдилар ва ҳатто узоқ муддат талаб этадиган вазифаларни тез бажариб ўзларидан фахрланадилар. Аммо ҳаммасини олдиндан режалаштириб, ҳаётингизни режага солиш маъқулроқ эмасми? Стивен Кови барча юмушларни тўрт гуруҳга бўлишни таклиф қилади: шошилинч ва муҳим; шошилинч ва муҳим эмас; шошилинч лекин муҳим эмас; ва ниҳоят на шошилинч на муҳим бўлган ишлар. Қайси гуруҳдаги ишларга бор сай-ҳаракатингизни кетказган арзийди? Одатда кўпчилик "муҳим ва шошилинч" ни танлайди аммо бу нотўғри танловдир. Фақатгина шундай ишлар билан машғул бўлиш инсонни мунтазам стресс, шошқалоқлик ва ҳаётий кучлардан тамом бўлишига олиб келади. Аммо муаллиф билдирган маслаҳатларга қулоқ тутсак, ҳаётимиз батамом ўзгаради. Айниқса, бугунги замонавий менежернинг вақтни аниқ режалаштириш учун техник воситалардан иборат қуроллари етарлича, сиз бу билан албатта кўзланган мақсадга осон эришасиз.
-
Қадимги Тошкент
А. Муҳаммаджонов,Ушбу брошюрада археологик маълумотлар асосида ҳозирги Тошкент территориясида шаҳар маданиятининг шаклланиши ва унинг ривожланиш тарихи ҳикоя қилинади. Бу ерда қад кўтарган дастлабки деҳқончилик қишлоқлари, қалъа - қўрғонлар ва уларнинг тарихий топографияси тасвирланади. Шаҳарнинг қадимги номлари: Чоч, Шош, Бин Бинкат, шунингдек айрим маҳаллаларнинг этимологияси талқин этилади. Рисола кенг китобхонлар оммасига мўлжалланган.
-
Тентакнинг тажрибаси ва ёхуд кўзойнаксиз ҳаёт сари
Норбеков М.,Китобда Мустақил Экспертлар Халқаро Ассоциацияси томондан 1998 йилда муқобиллар орасида энг самаралиси деб тан олинган услуб моҳияти очиб берилган. Нашрнинг қайси жанрга мансублигини аниқлаш қийин. Сабаби-бунақаси ҳали бўлмаган. Ўйлаймизки, бу китоб хеч бир ўқувчини бефарқ қолдирмай, кимдадир ички зиддиятлар уйғотса, бошқа бировда ўзига хосликнинг асл моҳиятини кашф қилади.
-
Қорақош лавҳалари
Сафоев Пўлат,«Қорақош лавҳалари» асарида муаллиф ҳаёт манзараларини, инсон тақдири ва жамият воқеликларини бадиий лавҳалар орқали тасвирлайди. Асарда оддий инсонларнинг орзу-интилишлари, қувонч ва ташвишлари, турмуш синовлари таъсирчан услубда ёритилган. Муаллиф лавҳалар воситасида миллий муҳит, анъана ва қадриятларни очиб беради, инсон қалбидаги нозик кечинмаларни чуқур таҳлил қилади. Асар тили равон, ҳаётий ва самимий бўлиб, ўқувчини мушоҳадага чорлайди. «Қорақош лавҳалари» — инсонпарварлик, ҳаётий тажриба ва маънавий хулосаларни ўзида мужассам этган бадиий асардир.
-
Тентакнинг тажрибаси 3. Бахтли ва фаровон яшаш ҳикмати
М.Норбеков,Ўз бахтининг ҳимоячиси ҳам, уни яксон қилувчиси ҳам инсоннинг ўзи. Агар сизга фарзандларнинг ўтиш ёшидаги қийинчиликларни қандай енгиб ўтиш, фарзандлардан чақир тиканак ўсиб етишмаслиги учун уларнинг боғчасини нималар билан ўғитлаш лозимлигига қизиқсангиз, фаровонликнинг изчил ва доимий гуркираб ривожланишининг илоҳий қонуниятини билишни истасангиз, Мирзакарим Норбековнинг "Тентакнинг тажрибаси 3" китобидан баҳраманд бўлинг.
-
Ma`mun akademiyasi olimlarining iqtisodiy-ijtimoiy qarashlari.
T.Do`stjonov,Insoniyat sivilizatsiyasining ko`hna beshiklaridan biri bo`lish Xorazm ilm-fan va harbiy ishlarning rivojlanishi bo`yicha dunyodagi eng qadimgi davlatlar bilan tenglasha oladigan hudud hisoblangan.