-
-
-
Tilshunoslik, -
Tilshunoslik, -
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Ўзбек тилининг қисқача фразеологик луғати
Раҳматуллаев Ш.,Фразеологик луғат ўзбек лексикографиясида биринчи марта нашр қилинаётир. Қўлингиздаги қисқа изоҳли луғат алфавит тартибида тузилган.
-
Словарь современного русского литературного языка
Коллектив.,«Словарь современного русского литературного языка» — справочное лексикографическое издание, систематизирующее лексику современного русского языка. В словаре представлены слова и выражения, актуальные для современной речи и литературы, с толкованием, примерами употребления, стилистическими и грамматическими пометами. Словарь отражает новые термины из науки, техники, культуры и общественной жизни. Издание предназначено для студентов, преподавателей, писателей и всех, кто стремится правильно и современно использовать русский литературный язык.
-
Словарь фразеологизмов и иных устойчивых словосочетаний русских говоров Сибири
Этот словарь, содержащий собрание 4000 сибирских диалектов, основан на ста источниках, большая часть которых представляет собой записи диалектной речи, составленные 11 аспирантами филологического факультета. Сибирское отделение Института истории, филологии и философии. Составлен профессорами лингвистических отделений Академии наук СССР и сибирских университетов. В нем также использованы все печатные источники, содержащие устоявшиеся фразеологические обороты. Устоявшиеся оборотные обороты проиллюстрированы примерами. Этот словарь является первой попыткой обработки диалектной фразеологии. Он предназначен для филологов, этнографов, историков, писателей и преподавателей.
-
Fremdsprachenunterricht mit Video – Ein Handbuch mit Materialien
Jack Lonergan,Dieses Handbuch widmet sich dem effektiven Einsatz von Videomaterialien im Fremdsprachenunterricht. Es behandelt die Bedeutung von Videos für das Erlernen von Sprachen, insbesondere für die Förderung kommunikativer Kompetenzen, sowie deren didaktische Integration in den Unterricht. Der Autor erläutert die verschiedenen Phasen der Videonutzung (Vorbereitung, Sichtung, Diskussion und Nachbereitung) und bietet zahlreiche praktische Übungen und Materialien an. Schwerpunkte liegen auf Hörverstehen, Sprechen, Wortschatzerweiterung und der Entwicklung interkultureller Kompetenz
-
Grammatik im Fremdsprachenunterricht der Erwachsenenbildung
Günther Zimmermann,Dieses Buch untersucht die Rolle der Grammatik im Fremdsprachenunterricht der Erwachsenenbildung auf der Grundlage empirischer Forschungsergebnisse. Der Autor analysiert, wie grammatische Strukturen von erwachsenen Lernenden aufgenommen und verarbeitet werden und welche didaktischen Konsequenzen sich daraus ergeben. Im Mittelpunkt steht nicht das mechanische Auswendiglernen von Regeln, sondern deren funktionale und kommunikative Anwendung im Sprachgebrauch. Zimmermann diskutiert verschiedene Unterrichtsansätze, Lernstrategien sowie kognitive und motivationale Faktoren, die das Grammatiklernen im Erwachsenenalter beeinflussen.
-
Русские методисты словесники в воспоминаниях
Сборник составляют воспоминания о деятельности в качестве учителей литературы Чернышевского, Добролюбова, Стоюнина, Острогорского, Ушинского. Читатель найдет здесь материалы о постановке преподавания словесности в Пушкинском лицее, в театральном училище времен Федотовой. Написанные учеными и писателями воспоминания являют собой образец классического русского литературного письменного языка.
-
Методика русского языка
Е.А. Баринова, Л.Ф. Боженкова, В. И. Лебедев,Учебное пособие написано в соответствии с программой по методике русского языка. Оно построено таким образом, что изложение теоретического материала сочетается с вопросами и заданиями для студентов, рассчитанными на закрепление теории, усвоенной на лекциях, и развитие профессиональных навыков будущих преподавателей русского языка.
-
Курс лекций по стилистике русского языка
Васильова А.Н.,Данная книга является частью курса лекций по функциональной стилистике русского языка. В ней приводится общая характеристика функциональных стилей, их взаимоотношений и взаимосвязей, историческая обусловленность стилистических изменений русского литературного языка в советский период. Отдельно рассматривается разговорно-обиходный функциональный стиль. Описание его строится путем анализа на разных уровнях: интонационном, лексическом, словообразовательном, фразеологическом, морфологическом и синтаксическом. Предназначается для иностранных филологов-русистов, а также для преподавателей русского языка как иностранного.
-
Очерки по стилистике руссккого языка
А.Н.Гвоздев,Книга выдающегося русского лингвиста А.Н.Гвоздева, написанная для учителей школы и студентов педвузов, ставит задачи чисто практические - показать богатство стилистических средств русского языка и способствовать выработке у читателя языкового чутья, понимания тончайших смысловых оттенков, выражаемых разнообразными способами в разных стилях речи. В книге собран богатый иллюстративный материал, содержатся интереснейшие наблюдения в области грамматической и лексической синонимики. Рекомендуется в первую очередь учителям-словесникам, студентам-русистам, а также может быть использована в качестве справочного пособия для всех интересующихся стилистикой русского языка.
-
О языке художественной прозы
В. В. Виноградов,Настоящий том продолжает серию Избранных трудов акад. В. В. Виноградова и непосредственно связан с книгой "Поэтика русской литературы" ("Наука", 1976). В том вошли работы 20 - 30-х годов. На материале творчества протопопа Аввакума, Пушкина, русских прозаиков XX в. Виноградов ставит теоретические проблемы, представляющие значительный интерес для современной филологической науки.
-
Искусство анализа художественного произведения
Овладение искусством анализа произведения на уроках литературы - основополагающая задача, стоящая перед каждым учителем-словесником. От того, насколько ярко, доходчиво и в то же время глубоко будут проанализированы произведения художников слова, зависит успех всей работы учителя эстетическое образование и развитие школьников. Авторы сборника - известные методисты и учителя-практики - опираются в разработке этой проблемы на новейшие исследования в области литературоведения, психологии, общей дидактики. Взаимодействие читательского восприятия и авторской мысли, искусство общения учителя и ученика на уроках литературы, преемственность анализа литературных произведений в разных классах, вариативность его в зависимости от проблематики и жанровых особенностей произведений - вот основные вопросы, разрабатываемые в сборнике Теоретические положения, выдвигаемые авторами статей, подкрепляются конкретными примерами анализа художественных произведений, входящих в школьный курс изучения литературы в VIII -X классах.
-
Русско-язычная поэзия Узбекистана но современном этапе
В монографии исследуется сложный процесс развития современной русскоязычной поэзин Узбекистана. Особое внимание уделяется проблемам, касающимся единства разнонациональных культур и их взаимообогащения, Анализируются произведения с гражданской проблематикой, впрямую или косвенно связанные как с отдельными негативными явлениями 70-х годов, так и развивающимися с середины 80-х годов историческими процессами. Прослеживается становление новой концепции человека, духовно богатого и социально активного. Для литературоведов и критиков, филологов, историков, философов и широкого круга читателей.
-
История русского литературного языка
Александр Иванович Ефимов,Курс истории русского литературного языка строится на основе марксистско-ленинского учения о развитии языка в связи с историей народа. Все основные процессы, происходящие в стилях литературного языка, а также существенные изменения в составе речевых средств и в нормах их употребления в той или иной степени связаны с изменениями в материальной и духовной жизни народа.
-
Основы общей теории перевода
Федоров А.В.,В пособии рассматриваются важнейшие разделы общей теории перевода, такие как условия выбора языковых средств в переводе, грамматические вопросы перевода, разновидности перевода и др. Пособие построено на материале переводов с немецкого, английского, французского, отчасти испанского языков на русский; эпизодически используются данные перевода с некоторых другая языков на русский и с русского на иностранные. Четвертое издание (3-е вышло в 1968 г.) переработано и частично дополнено.
-
Правильно ли мы говорим по-русски?
Скворцов Л. И.,В сборнике говорится о нормах современного русского литературного языка в области произношения и ударения, словоупотребления, фразеологии, управления и согласования речи, типичные ошибки устной и письменной речи.
-
Художественный язык средневековья
В литературе, посвященной культуре минувших эпох, к сожалению, не часто встречаются работы, в которых пристально исследовалась бы «фактура» художественного письма, освещались бы лаборатория мысли и эстетические средства, использованные при создании произведений изобразительного и словесного искусства. Между тем проникновение в существо творчества мастеров прошлого возможно только при соблюдении упомянутых условий. В особенности это касается такой эпохи, как средневековье, поскольку эстетические и мировоззренческие принципы, которыми руководствовались тогда художники, лишь с трудом могут быть поняты представителями иной культуры, столь своеобразен был художественный язык средневековья. Под «художественным языком» этой эпохи авторы статей настоящего сборника понимают всю совокупность средств чувственно-понятийного освоения действительности. Художественный язык средних веков может быть прослежен как в области изобразительного и словесного искусства, так и в иных областях, имеющих дело со знаковыми системами, — в религиозно-магической деятельности, в политической идеологии, в ремесленном производстве. Те сферы человеческой практики, которые в более позднюю эпоху обособились и разошлись, в средние века находились до известной степени в слитном состоянии, более непосредственно переходили одна в другую, и, следовательно, во всех них анализ может обнаружить принципы моделирования мира человеком той эпохи.
-
Lehrwerkanalyse
Maren Duszenko,Die Lehrwerkanalyse untersucht das Lehrwerk hinsichtlich seines Aufbaus, der didaktischen Zielsetzungen und der Angemessenheit für die Zielgruppe. Es wird bewertet, wie gut die Inhalte und Übungen auf das Sprachniveau der Lernenden abgestimmt sind und inwieweit das Lehrwerk kommunikative Kompetenzen fördert. Zudem werden die Stärken und Schwächen des Lehrwerks hinsichtlich Methodik, Materialauswahl und Praxisbezug dargestellt. Die Analyse richtet sich an Lehrkräfte und Pädagogen, die eine fundierte Entscheidung über den Einsatz des Lehrwerks im Unterricht treffen möchten
-
Fertigkeit Sprechen
Gabriele Neuf-Münkel ва Regine Roland,Fertigkeit Sprechen von Gabriele Neuf-Münkel und Regine Roland ist ein Lehrwerk, das sich auf die Entwicklung der mündlichen Kommunikationsfähigkeiten im Deutschunterricht als Fremdsprache konzentriert. Das Buch bietet praktische Übungen und Methoden zur Verbesserung der Sprechfertigkeit, zur Organisation von Redebeiträgen und zur Förderung der kommunikativen Kompetenz der Lernenden. Die Autoren legen Wert darauf, die Schüler schrittweise zu befähigen, ihre Gedanken klar und selbstbewusst auszudrücken und aktiv am Gespräch teilzunehmen. Dieses Werk richtet sich an Lehrkräfte und Lernende im Fremdsprachenunterricht.
-
Gruppenarbeit und innere Differenzierung
Inge C. Schwerdtfeger,Gruppenarbeit und innere Differenzierung von Inge C. Schwerdtfeger ist ein methodisches Lehrwerk, das sich mit der Gruppenarbeit und der inneren Differenzierung im Deutschunterricht als Fremdsprache beschäftigt. Das Buch betont die Bedeutung, auf die individuellen Bedürfnisse der Lernenden einzugehen und gleichzeitig effektiv im Team zu arbeiten. Die Autorin gibt praxisnahe Empfehlungen zur Förderung der Motivation, zur Steigerung der aktiven Beteiligung der Schüler sowie zur Entwicklung ihrer individuellen Potenziale. Dieses Werk richtet sich an Lehrkräfte und ist eine wertvolle Ressource für die pädagogische Praxis im Fremdsprachenunterricht.
-
Computer im Deutschunterricht
Margit Grüner Timm Hassert,In dem Text „Computer im Deutschunterricht“ beschreiben Margit Grüner und Timm Hassert, wie Computer im Fremdsprachenunterricht eingesetzt werden können. Der Fokus liegt darauf, wie digitale Medien den Lernprozess verbessern und den Unterricht abwechslungsreicher gestalten können. Es wird erläutert, welche Vorteile und Herausforderungen sich bei der Integration von Computern im Deutschunterricht ergeben