Kitoblar

Книга для чтения по русскому языку

Данное учебное пособие предназначено студентам нерусских групп языковых факультетов педагогических вузов. Цель -обучение изучающему чтению, наиболее полному извлечению информации из научно-популярных текстов, её запоминанию и воспроизведению в устной форме на русском языке. «Книга для чтения» состоит из уроков-комплексов, включающих в себя систему предтекстовых, притекстовых и послетекстовых заданий, основного текста, текстов для самостоятельного чтения, практической грамматики русского языка и грамматических конструкций. Приложение составляют тексты для дополнительного чтения, справочный материал в таблицах, словарь.

Книга для чтения по русскому языку

Книга для чтения по русскому является первой попыткой создать пособие по чтению на профессиональной основе. Адресована будущим учителям начальной общеобразовательной школы, может быть использована студентами-русистами, а также преподавателями других школьных предметов.

Книга для чтения по русскому языку

Книга для чтения по русскому является первой попыткой создать пособие по чтению на профессиональной основе. Адресована будущим учителям начальной общеобразовательной школы, может быть использована студентами-русистами, а также преподавателями других школьных предметов.

Книга для чтения по русскому языку

Книга для чтения по русскому языку

Данная книга является пособием по русскому языку для чтения и развития речи и предназначена для занятий со студентами националных групп очных и заочных отделений сельскохозяйственных вузов Узбекистана.

Книга для чтения по русскому языку

Настоящее пособие составлено в соответствии с требованиями "Программы практического курса русского для национальных групп неязыковых вузов союзных и автономных республик"

Обучение русскому языку и самообразовательная работа

Обучение русскому языку и самостоятельная работа направлены на формирование коммуникативной компетенции, развитие творческой активности и навыков самостоятельного поиска знаний. Самообразование включает чтение литературы, выполнение упражнений, работу с правилами, диктанты, просмотр образовательных видео и творческие задания, что помогает закрепить материал, повысить грамотность и углубить знания.

Очерки исторической морфологии русского языка

В монографии исследуются проблемы исторической морфологии на материале русских письменных источников XVII-XVIII вв. Анализируется ряд явлений именного и глагольного словоизменения в их динамике. Особое внимание уделено различиям в узусе, характеризующем разные традиции (регистры) письменного языка. Анализ статистических параметров позволяет проследить преемственность в эволюции регистров и увидеть специфику процессов, сопровождающих формирование языкового стандарта (литературного языка). Морфологические процессы в образовании языкового стандарта также рассматриваются в деталях, включающих и историю их кодификации, и их динамику в языковой практике, и историко-культурные стимулы этого развития.

Практикум по современному русскому литературному языку. 1 часть. Орфография

Орфогра́фия ру́сского языка́ — правописание, система правил, определяющих единообразие способов передачи речи (слов и грамматических форм русского языка) на письме Правила русской орфографии и пунктуации утверждены в 1956 году Академией наук СССР, Министерством высшего образования СССР и Министерством просвещения РСФСР. Главным принципом современной орфографии русского языка является морфологический принцип: значимая часть слова (корень, приставка, суффикс, окончание) сохраняет единое буквенное написание, хотя при произношении звуки, входящие в эту морфему, могут видоизменяться[3]. Данный принцип соблюдается не всегда, примерами чего служат изменения на стыке приставки и корня («пред» + «история» = «предыстория», «без» + «кровный» = «бескровный»).

Практикум по современному русскому литературному языку. 2 часть. Пунктуация

Выходящая третьим изданием 2 часть Практикум по современному русскому литературному языку.

Практикум по орфографии и пунктуации

Лабораторные работы в лингафонном кабинете

Настоящее пособие подготовлено в соответсвии с типовой программой практического курса русского языка для национальных групп неязыковых вузови нацелено на выработку у обучающихся навыков построения высказывания на базе данного языкового материала.

Пропедевтический курс русского языка

Учебное пособие Пропедевтический курс русского языка созданное коллективом преподавателей Республиканского педагогического института русского языка и литературы,предназначено для начального этапа обучения русскому языку студентов,окончивщих школу на родном языке обучения и готовящихся стать учителями русского языка и литературы.

Выразительное чтение

В пособии освещены проблемы выразительного чтения в условиях национальной школы. Авторы раскрывают теоретические и методические основы выразительного чтения. принципы анализа литературного произведения, практическую связь выразительного чтения с лингвистикой и литаратуроведением. На большом фактическом материале показаны единство формы и содержания художественного произведения, связь языковых средств с раскрытием темы и идеи произведения, воплощения их в звучащем слове. Изложены основы техники речи. Показаны особенности чтения прозаических, стихотворных и драматических произведений.

Историческая грамматика русского языка. Синтаксис. Простое предложение

Предлагаемая книга — первая часть коллективной монографии, посвященной историческому синтаксису русского языка. На обширном фактическом материале памятников XI— XVII вв. различных жанров прослеживается история типов простого предложения, членов предложения, предложных и беспредложных конструкций, устанавливается хронология синтаксических изменений, продуктивность той или иной синтаксической конструкции по отношению к синонимичной. В работе использованы данные русских диалектов.

Связь лексической работы с изучением грамматики на уроках русского языка в узбекской школе

Сборник текстов для закрепления навыков правописания

Пособие содержит практической материал для повторения и закрепления навыков правописания по труднейшим, узловым темам русской орфографии и пунктуации.

Современный русский язык в таблицах и схемах

Методика преподавания русской литературы

Предлагаемый читателю коллективный труд «Методика преподавания русской литературы в старших классах национальной (узбекской) школы» является продолжением и завершением работы по методике преподавания русской литературы в узбекской школе (М. А. Зальдинер «Развитие речи учащихся 5 8 классов узбекской школы», Ташкент, «Уқитувчи», 1968 г. «Очерки по методике преподавания русской литературы в средних классах узбекской школы», Ташкент, «Уқитувчи», 1973 г.) Таким образом, студенты факультетов русского языка и литературы педвузов республики и преподаватели русского языка, работающие в национальной школе, теперь имеют законченный комплект пособий по преподаванию одного из важнейших учебных предметов. М. А. Зальдине ром написаны разделы: «Значение изучения русской литературы в национальной (узбекской) школе», «Методика преподавания литературы как наука», «Методика преподавания русской литературы в национальной школе и смежные с нею науки», «Методы и приемы обучения», «Своеобразне и сложность учебного процесса преподавания русской литературы в национальной (узбекской) школе», «Задачи преподавания русской литературы», «Развитие познавательных способностей учащихся старших классов при изученни русской литературы», «Словарная работа при изучении русской литературы в старших классах», «Изучение отдельных жанров», «Изучение романа (повести) в старших классах узбекской школы», «Развитие речи учащихся старших классов при изучении русской литературы», «Типы и виды уроков по литературе», «Межпредметные связи при изучении русской литературы», «Учебник по литературе для старших классов узбекской школы». Л. В. Тодоровым - «Изучение поэтических произведений в курсе русской литературы в старших классах». Ф. И. Губиной - «Наглядные средства обучения на уроках русской литературы в узбекской школе».

Практикум по методике преподавания русского языка.

В пособии предлагается система заданий поискового характера, составленных с учетом новейших достижений в области психологии, дидактики, методики и школьной практики.